Se inscribe en el bloque de asignaturas de cuarto curso que conforman el itinerario de Traducción (a diferencia del de Interpretación).

Dentro de ese bloque, pretende dar una formación más específica sobre la labor de traducción de libros (literatura y humanidades) en el mercado, tanto en los aspectos teóricos y la práctica de la traducción como en los de carácter profesional.

Traductor/a para editoriales, en los ámbitos literario y de humanidades.

1. La traducción de literatura.1.1. Conocimientos previos necesarios: literatura de la primera mitad del siglo XX (desde comienzos de siglo hasta la Segunda Guerra Mundial). 1.2. Fuentes documentales para la traducción literaria.

2. La crítica de traducción: comparación de traducciones. (A lo largo del resto de las unidades se continuará trabajando el análisis crítico contrastivo de traducciones)

3 - 3.1. El estilo y el registro. 3.2. La compensación  3.3. Intertextualidad, alusiones y referencias.

4. La traducción de poesía y de canciones. 4.1. Traducción de poesía. 4.2. Traducción de canciones.

Capacidad de traducir textos de Humanidades y literarios para el mercado editorial.

Capacidad de analizar y entender textos del ámbito mencionado en la primera lengua extranjera. Capacidad de buscar fuentes documentales de apoyo a la traducción. Capacidad de traducir los textos de este ámbito del inglés a un españolcorrecto e idiomático, adecuado al tipo de texto y el registro, y de revisarlos. Capacidad de adaptación a los modos de trabajo de cada sector y a los distintos formatos de trabajo.

Capacidad para trabajar de forma autónoma y organizar el tiempo disponible. Capacidad de rigor en la revisión y autocontrol de calidad.

Se facilitará una bibliografía detallada al principio del curso.

Álvarez Calleja, Mª Antonia(2002). Estudios de traducción (Inglés-Español). Teoría, práctica y aplicaciones. Madrid: UNED, 1991.

Bassnett, Susan.(1980) TranslationStudies. Oxon, New York: Routledge,

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Carbonell i Cortés, O. (1999). “Sociolingüística. Variedades del lenguaje” en su libro Traducción y Cultura: de la ideología al texto. Salamanca, Ediciones Colegio de España.

Crystal. D. (2004) TheStories of English. Harmondsworth: PenguinBooks.

Fernández González, Vicente (comp.) (2008). La traducción de la A a la Z. Córdoba: Berenice.

González Fernández, Laura (2009). Literatura y compromiso en la obra de Stephen Spender: la huella de la Guerra Civil española. Salamanca: Ed. Universidad de Salamanca.

Gonzalo García, Consuelo y García Yebra, Valentín (eds.) (2005). Manual de documentación para la traducción literaria. Madrid: Arco Libros,

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Landers, Clifford (2001).Literary Translation. A Practical Guide. Clevedon: Multilingual Matters,

LópezGuix, Juan Gabriel y Jacqueline Minett Wilkinson (1998). Manual de traducción Inglés/Castellano. Barcelona: Gedisa,

Martinez, Béatrice y González, Raúl Eduardo. “La traducción de canciones: análisis de dos casos”. Culturas Populares. Revista Electrónica 8 (enero-junio 2009), p. 6.http://www.culturaspopulares.org/textos8/articulos/gonzalez.pdf

Newmark, Peter. Manual de traducción. Madrid: Cátedra, 1992.

Page, Norman (1988) Speech in the English Novel. Londres: Macmillan Press (2ª ed.). [1973]

Paz, Octavio (1990). Traducción: literatura y literalidad. Barcelona: Tusquets,

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Toda, F.(2009) “La variación lingüística como parte del programa conceptual del autor: implicaciones y ayudas para la traducciónliteraria”. En Bravo Utrera, Sonia y Rosario García López (eds.),  Estudios de traducción: perspectivas. Frankfurt: Peter Lang.

Watson, George: The Story of the Novel. Londres: Macmillan, 1979 (cap. 4, “Dialogue”)

Zaro Vera, Juan Jesús (ed.) (2007). Traductores y traducciones de literatura y ensayo. Granada: Comares.

Revistas: Vasos Comunicantes (Revista de la Sección de Traductores de la ACE)

TRANS: revista de traducción (Málaga).

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Diccionarios bilingües, monolingües, sinónimos

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Cambridge Dictionaries Online

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Hyperdictionary

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Incluye ‘collocations’

Merriam-Webster Dictionary Online

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The Free Dictionary

http://www.thefreedictionary.com/

Webster’s Online Dictionary with Multilingual / Thesaurus Translation.

(Earth's largest dictionary with 90 modern and 10 ancestral languages)

http://www.websters-online-dictionary.org/

Evaluación formativa y terapéutica: a lo largo del curso mediante la realización de las actividades requeridas, la participación en clase y la entrega de trabajos escritos individuales y/o grupales. Se espera del alumno que desarrolle las competencias descritas más arriba.

Parte de la Dra. González:

Trabajo/s escrito/s de traducción, documentación y/o análisis crítico contrastivo de traducción, hechos en horas de trabajo autónomo y entregados en fechas prefijadas a lo largo del cuatrimestre, y participación en los ejercicios hechos en clase (40%).

Examen (60%, siempre que esté aprobado). En caso de no aprobar el examen, en la convocatoria extraordinaria se repetirán sólo las partes que no se hayan aprobado en la convocatoria ordinaria. También podrá requerirse la repetición de alguno de los trabajos para la convocatoria extraordinaria.

Parte de la Dra. Vidal:

La evaluación de esta parte de la asignatura consistirá en la entrega de una traducción comentada, que el alumno elegirá entre el campo del arte o de la historia.

En el examen (en la fecha asignada a la convocatoria ordinaria), habrá que contestar preguntas sobre lo trabajado en clase y las lecturas obligatorias, y hacer un análisis crítico contrastivo de traducciones. Para la nota final se tendrán en cuenta los trabajos entregados, individuales y/o en parejas, y el trabajo hecho en las clases prácticas. Habrá que asistir y entregar los trabajos encargados para conseguir el 40% de la calificación.

La asistencia a las sesiones presenciales y la entrega de los trabajos son fundamentales con el fin de lograr una evaluación continua y formativa.

Por lo dicho en el apartado anterior, la recuperación de aspectos no bien aprendidos se basa sobre todo en la evaluación formativa recibida al realizar y ser devueltos los trabajos y en las tutorías y seminarios, que permite ir corrigiendo y mejorando antes del examen. Al facilitarse el desglose de las notas de las partes del examen, el alumnado sabrá con antelación qué partes debe recuperar de forma extraordinaria, y por lo tanto dedicará su tiempo de estudio a esos aspectos concretos.