Historia de América

Tiene un papel fundamental para introducir a los estudiantes en la Historia de América Latina durante los siglos XIX, XX y la primera década de la presente centuria

Indíquense  los  contenidos  preferiblemente  estructurados  en  Teóricos  y  Prácticos.  Se  pueden distribuir en bloques, módulos, temas o unidades.

La asignatura está organizada en seis bloques temáticos:

1. Colonialismo, Independencia y Nación
2. Poder oligárquico y modelo primario-exportador
3. Estado: liberalismo, populismo, desarrollismo
4. Revolución, dictadura y democracia
5. Globalización, neoliberalismo y memoria histórica
6. Epílogo: América latina en el siglo XXI

   Los contenidos serán impartidos en tres formatos pedagógicos diferentes:

   1. Clases teóricas, que ofrecen un panorama general sobre cada uno de los bloques temáticos consignados y proporcionan una introducción y contextualización a las lecturas obligatorias que complementan cada uno de los temas.
   2. Clases prácticas, donde por un lado, los estudiantes serán adiestrados en el acceso a fuentes y recursos digitales sobre la Historia de América Latina (tarea que se desarrollará en el Aula de Informática); y por otro lado, los estudiantes expondrán las lecturas obligatorias y presentarán los trabajado planificados en torno a ellas (intervención oral, ficha-resumen, power point, guía de preguntas, etc.).
   3. Seminarios: reuniones de discusión con pequeñas comisiones de estudiantes, a partir de textos preestablecidos y orientadas a la elaboración de un Informe Científico.

Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y específicas del título.

Comprensión de los fenómenos históricos

Capacidad de explicación oral y escrita de dichos fenómenos.

Capacidad de comprensión de las categorías fundamentales de la Historia Contemporánea de América Latina

Comprensión  de  la  interacción  y  la  conflictividad  entre  los  pueblos  y  culturas  del subcontinente latinoamericano

Capacidad de análisis de la realidad social, económica, política y cultural durante el periodo histórico tratado

Conocimiento del contexto geográfico del subcontinente

Conocimiento de las relaciones de género y de la visibilidad de las minorías étnicas

Capacidad de análisis y síntesis Capacidad de organización y planificación Capacidad de gestión d la información

Resolución de problemas y toma de decisiones Trabajo en equipo

Razonamiento crítico Compromiso ético Creatividad

ALCÁNTARA, Manuel, Ludolfo PARAMIO, Flavia FREIDENBERG y José DÉNIZ (2006), Historia Contemporánea de América Latina. Reformas económicas y consolidación democrática (1980-2006). Madrid, vol. VI.

ANNINO, Antonio, Luis CASTRO LEIVA y François-Xavier GUERRA (1994), De los Imperios a las Naciones. Iberoamérica, Zaragoza.

BETHELL, Leslie (ed.)(1991-1998), Historia de América Latina, Barcelona (vols. 5 a 16).

BULMER-THOMAS, Víctor (1994), La Historia Económica de América Latina desde la Independencia, México.

CARMAGNANI, Marcello (1984), Estado y Sociedad en América Latina, 1850-1930, Barcelona.

HALPERIN DONGHI, Tulio (1998), Historia Contemporánea de América Latina, Madrid.

HALPERIN DONGHI, Tulio (1985), Historia de América Latina, 3. Reforma y disolución de los imperios ibéricos 1750-1850, Madrid.

MALAMUD, Carlos (2005), Historia de América, Madrid.

REID, Michael (2009), El continente olvidado. La lucha por el alma de América Latina, Barcelona.

ROUQUIE, Alain (1989), América Latina. Introducción al Extremo Occidente, México.

ROUQUIE, Alain (2011), A la sombra de las dictaduras. La democracia en América Latina, México.

SAINT-UPÉRY, Marc (2008), El sueño de Bolívar. El desafío de las izquierdas sudamericanas. Barcelona.

TOURAINE, Alain (1989), América Latina. Política y Sociedad, Madrid.

Por su carácter variable y de actualización serán indicados oportunamente en cada curso

Las pruebas de evaluación que se diseñen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas, por ello, es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evalúan.

La evaluación pretende poner de manifiesto el nivel de asimilación de los conocimientos adquiridos, la capacidad para trasmitirlos en público y la destreza para elaborar un ensayo bibliográfico.

Se tendrá en cuenta la asistencia, la participación en las actividades desarrolladas y el grado el satisfacción alcanzado por los trabajos presentados.

La asistencia y participación en clase computarán un 10% de la nota final La presentación y discusión de las lecturas obligatorias un 20%

La preparación de un dossier bibliográfico un 20% La elaboración de un ensayo bibliográfico un 30%

El ejercicio final sobre un comentario de texto un 20%.

Para concurrir al ejercicio final de evaluación, los estudiantes deberán haber aprobado todas las actividades reseñadas en el punto anterior; el comentario de texto final es eliminatorio; es necesario aprobarlo para superar la asignatura.

Se recomienda a los estudiantes revisar conjuntamente con el profesor los errores cometidos en los distintos ejercicios y tomar nota de los mismos con el fin de presentarse en condiciones óptimas a la recuperación.