Integrada en el bloque específico y dentro este módulo en la materia Sociedad y Política educativa. Es una asignatura ubicada en el segundo cuatrimestre del curso del Grado de Pedagogía

Proporciona al Pedagogo el bagaje conceptual y práctico necesario para el conocimiento de las características, ámbitos, principios y valores de la especie humana, la educación y la cultura en la Sociedad de la Información, haciendo hincapié en los conocimientos básicos de los procesos de adquisición y transmisión cultural en los que la educación en un proceso básico, y en los contextos y procedimientos básicos de desarrollo de la especie humana.

Materia fundamental en cualquier ámbito profesional del Pedagogo

Bloque 1. Pedagogía Antropológica: concepto, historia, dimensiones y metodologías

Tema 1.- Antecedentes y orígenes de la Antropología de la Educación

Tema 2.- La Antropología de la Educación como campo de estudio. Concepto y dimensiones generales

Tema 3.- El método etnográfico aplicado a la Antropología de la Educación. La investigación en  Antropología de la Educación

Bloque 2. Supuestos antropológicos de la educación. El hombre como ser educable: educabilidad, moralidad, afectividad y pensamiento

Tema 4.- El ser humano como sujeto de la educación

Tema 5.- La biología humana y sus consecuencias pedagógicas

Tema 6.- La evolución en el ser humano y sus implicaciones pedagógicas. El crecimiento del hombre

Tema 7.- El espacio y el tiempo, la relación y la comunicación como referentes antropológicos de la educación

Bloque 3. Educación y cultura en la Sociedad de la Información: Cultura y educación. Contextos  actuales de socialización y educación

Tema 8.- El ser cultural de hombre. Naturaleza y cultura

Tema 9.- Procesos de transmisión y adquisición de la cultura

Tema 10.- Educación y cultura en la sociedad de la información

B1. Capacidad para reunir, analizar e interpretar información y datos relevantes sobre temas educativos y sociales.

B2. Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones tanto a público especializado como no especializado.

B6. Dominio del lenguaje especializado propio de la Pedagogía

E1. Comprender los referentes teóricos, históricos, culturales, comparados, políticos, ambientales y legales que constituyen al ser humano como protagonista de la educación.

E2. Diagnosticar las necesidades y posibilidades de desarrollo de las personas para fundamentar las acciones educativas.

E3. Conocer y comprender los elementos, procesos y valores de educación y su incidencia en la formación integral. .

E11. Evaluar planes, programas, proyectos, centros, acciones y recursos educativos y formativos.

E15. Habilidad en la recogida e interpretación de datos relevantes para emitir juicios reflexivos sobre temas educativos y sociales.

E16. Supervisar planes, programas, centros y profesionales de la educación y la formación.

T1. Capacidad para el trabajo en equipo: colaboración, trabajo interdisciplinar y multicultural

T2. Capacidad de aprendizaje autónomo y responsabilidad.

T4. Capacidad para valorar el impacto social y medioambiental de actuaciones y decisiones en el ámbito educativo y social (sostenibilidad, ambientalización, discriminación, desigualdad)

T5. Capacidad de crítica y autocrítica, de toma de conciencia y de adopción de actitudes vinculadas a concepciones éticas y deontológicas (Compromiso ético)

T6. Capacidad de autoconocimiento para el desarrollo personal y profesional

Arendt, H. (1993) La condición humana. Barcelona, Paidós.

Barrio Maestre, J.M. (2000) Elementos de antropología pedagógica. Madrid, Rialp.

Bouché Peris, H. y otros (1998) Antropología de la educación. Madrid, Dykinson.

Bouché Peris, H. y otros (2008) Antropología de la educación. Madrid, Síntesis

Bruner, J. (1997) La educación puertas de la cultura. Madrid, Visor.

Castell, M. (1998) La era de la información (3 volmuenes), México, Siglo XXI.

Colom Cañellas, A. J. (2005) Antropología y antropologías de la educación. En Lisón Tolosana, C. (ed.). Antropología. Horizontes educativos.

García Amilburu M. (2009) Aprendiendo a ser humanos. Una antropología de la educación. Pamplona, Eunsa.

García Castaño, J. y Pulido, R.A. (1994) Antropología de la Educación. Madrid, Eudema.

García Carrasco, J. (2007) Leer en la cara y en el mundo. Barcelona, Herder.

García Carrasco, J. y García del Dujo, A. (2001) Teoría de la Educación II. Procesos primarios de formación del pensamiento y la acción. Salamanca, Ediciones Universidad.

García Castaño, J. y Pulido Moyano, R. A. (1994). Antropología de la educación. Madrid, Eudema.

Geertz, C. (1990) La interpretación de las culturas. Barcelona, Gedisa.                         

Goetz, J.P. y Lecompte, M.D. (1988) Etnografía y diseño cualitativo en investigación educativa. Madrid, Morata.

Muñoz Rodríguez, J. M. (2011) Temas relevantes en Teoría de la Educación. Salamanca, Ediciones Universidad.

Pérez Alonso-Geta, P. Mª. (2006) El brillante aprendiz. Antropología de la educación. Barcelona, Ariel.

Pérez Alonso-Geta, Pª. Mª.; Sánchez i Peris, F. J. y Ros Ros, C. (2011). Temas de antropología de la educación. Valencia, Tirant lo Blanch.

Sanmartín, R. (2003). Observar, escuchar, comparar, escribir. La práctica de la investigación cualitativa. Barcelona, Ariel.

Wulf, Ch. (2004). Antropología de la educación. Barcelona, Idea Books.

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