Psicología social.

Aporta conocimientos de Psicología Social práctica al campo del Trabajo Social.

Facilitar el aprendizaje de los principios del conflicto psicosocial e iniciarse en técnicas de mediación para crear competencias en el estudiante que posibiliten la comprensión, manejo e intervención de situaciones conflictivas.

BLOQUE I: CONFLICTO PSICOSOCIAL.

TEMA I: CONFLICTO: Aproximaciones a su definición.

TEMA II: TIPOS DE CONFLICTO.

TEMA III: PERSPECTIVAS TEÓRICAS SOBRE EL CONFLICTO.

TEMA IV: MODELOS SOBRE EL  CONFLICTO,  K. Thomas y Van de Vliert.

TEMA V: DINÁMICA DEL CONFLICTO.

BLOQUE II: INTERVENCIÓN EN CONFLICTO.

TEMA VI: NEGOCIACIÓN.

TEMA VII: MEDIACIÓN: concepto, la figura del mediador, herramientas del mediador, técnicas de mediación y tipos de mediación.

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1.- Conocimientos sobre la estructura y dinámica de los conflictos, con especial hincapié en las variables y procesos psicosociales implicados en las mismas: percepción social, atribución causal, procesos de grupos y comunicación.

2.- Herramientas específicas para la gestión y manejo de los conflictos a través de la mediación: habilidades en las relaciones interpersonales, métodos de contención de crisis, procedimientos de reformulación.

3.- Capacidad de análisis y síntesis, de organización, planificación, de razonamiento crítico y creativo.

1.- Capacidad de análisis y síntesis, de organización, planificación, de razonamiento crítico y creativo.

2.- Capacidad de gestionar la información.

3.- Compromiso ético. Creatividad. Capacidad para reconocer la complejidad de los fenómenos sociales.

Alzate Sáez de Heredia, Ramón. “Análisis y resolución de conflictos: una perspectiva psicológica”. Bilbao: Universidad del País Vasco, Servicio Editorial. 1998.

Boqué Torremorell, Mª Carmen. “Guía de Mediación Escolar”.

Lederach, John Paul. 2000. El abecé de la paz y los conflictos. Educación para la paz. Madrid: Catarata.

Munduate Jaca, Lourdes. “Conflicto y negociación”. Madrid: Pirámide, D.L. 1998.

Munduate, L. y Martínez Riquelme, J.M. (1994). Conflicto y negociación. Madrid: Eudema.

Six, J.F. “Dinámica de la mediación” (1995) Barcelona: Paidós. 1997.

Suares, Marinés (1996): Mediación. Conducción de disputas, comunicación y técnicas. Barcelona: Paidós.

Torrego, J.C. Mediación de conflictos en instituciones educativas. (2003) Narcea

Touzard, H. “La mediación y la solución de los conflictos”. Barcelona: Herder. 1980.

Vinyas Cirera, J. “Conflictos en los centros educativos” GRAÓ. Barcelona 2004.

Vinyamata Camp, Eduard. “Manual de prevención y resolución de conflictos: conciliación, mediación, negociación”. Barcelona: Ariel, 1999.

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Para poder presentarse al examen será necesario haber asistido al 80% de las actividades presenciales y haber participado en las siguientes actividades formativas: prácticas de aula, trabajos de casos y propuestas de intervención. Se debe alcanzar el 50% de los conocimientos exigidos en cada una de los elementos evaluables para superar la asignatura.

La evaluación se realizará sobre los contenidos teórico-prácticos enseñados en el aula, así como sobre los aprendidos mediante el trabajo autónomo.

Se tendrá en cuenta la actitud del alumno, el interés por la materia y el esfuerzo en la preparación de los contenidos teóricos y prácticos.

Todo ello se evaluará mediante exámenes escritos, trabajo en grupo e individual y participación en el aula.

De esta forma se conseguirá la evaluación continua que requerirá la asistencia a clase y la realización de los trabajos indicados.

Capacidad de aprendizaje que se verificará en los exámenes escritos.

Interés e iniciativa en los trabajos realizados.

Asistencia a clase y participación.

Valoración de las exposiciones.

En cada uno de los tres elementos evaluables se debe alcanzar el 50% para superar la asignatura.

La calificación numérica del alumno se determinará en función de:

Exámenes escritos: 50%.

Trabajo autónomo y exposición: 30%.

Trabajo de casos en aula: 20%

Asistencia a clase.

Participación en las actividades de aula y simulaciones de grupo determinadas.

Preparación y exposición de trabajos desde una visión razonada del tema.

Demostrar en el examen escrito el estudio razonado.

Se realizará un examen de recuperación en la fecha prevista en la planificación docente.

Además, para la recuperación de las partes de evaluación continua que el profesor estime recuperables, se establecerá un proceso personalizado a cada estudiante.