Formación básica.

Introducción a la enseñanza del español como lengua extranjera.

Profesor de español como lengua extranjera

A. Teóricos:

1. La gramática en la enseñanza / aprendizaje de una lengua extranjera. ¿Cuánta? ¿Cómo?

2. El verbo: las formas del indicativo.

3. Las formas del subjuntivo. Subjuntivo e indicativo. La correlación temporal.

4. Ser y estar.

5. Las preposiciones. Por y para.

B. Prácticos:

1. Análisis crítico de algunos textos científicos.
2. Estudio de temas de gramática y aplicación a ELE.

CB1: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en el área/s de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel, que si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

CB2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio.

CB4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

CB5: Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

CE1: Conocer la estructura de la lengua española en sus distintos niveles (fonológico, léxico, morfológico, sintáctico, semántico y pragmático-discursivo), tanto en su estado actual como reconociendo los cambios que ha experimentado a lo largo de su evolución.

CE5: Aprender a resolver los problemas planteados en el ámbito de la Gramática del español, tanto desde el punto de vista teórico como aplicado.

CE6: Recoger la información relevante para resolver cuestiones y problemas planteados en el ámbito de la lengua española, tanto en fuentes primarias y secundarias y utilizando, para ello, las bases de datos y otros instrumentos informáticos y de Internet disponibles.

CE7: Construir argumentos sobre temas y textos de la especialidad de Lingüística, de acuerdo con las convenciones científicas y académicas.

CE8: Planificar, estructurar y desarrollar ensayos escritos y presentaciones orales en español sobre cualquier temática relacionada con los estudios lingüísticos sobre el español, transmitiendo las ideas de manera eficaz con fluidez, precisión y corrección

CT1: Capacidad de análisis y síntesis.

CT2: Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.

CT3: Capacidad para el razonamiento crítico.

CT4: Capacidad de resolución de problemas.

CT5: Capacidad de expresión oral y escrita.

CT6: Capacidad de trabajo en equipo.

CT7: Capacidad de trabajar de forma autónoma.

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a) Gramáticas de referencia:

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b) Diccionarios de términos lingüísticos:

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Lázaro Carreter, F. (1981): Diccionario de términos filológicos. Madrid: Gredos, 5ª ed.

Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española (2019): Glosario de términos gramaticales. Salamanca: Ediciones Universidad de Salamanca.

La evaluación se refiere a todo el curso y por ello se tendrán en cuenta, sobre todo, la adquisición de las competencias específicas señaladas arriba.

1. Asistencia y participación      10% (CB2, CE7, CE8, CT4, CT5, CT6)
2. Examen                                  70% (CB1, CB2, CB5, CE1, CE6, CE7, CE8, CT2, CT3, CT4, CT5, CT7)
3. Prácticas y trabajos                20% (CB2, CB4, CB5, CE1, CE6, CE7, CE8, CT1 a 7)

- Utilizar la terminología apropiada.

- Cuidar la expresión oral y escrita en todas las actividades.

- Argumentar las respuestas de forma razonada y completa.

Las mismas.

En la segunda convocatoria se mantendrán las notas de participación en clase y de las actividades de la primera convocatoria. El examen debe volver a realizarse en todos los casos.