Optativa

La asignatura forma parte de un bloque de asignaturas optativas de práctica filológica que completan a las asignaturas de formación básica.

Esta asignatura constituye parte de la formación que conduce a los perfiles profesionales del título: enseñanza universitaria, enseñanza no universitaria, investigación lingüística o filológica, asesoramiento lingüístico, gestión del patrimonio lingüístico y cultural, medios de comunicación y administraciones públicas.

Los contenidos están desglosados en los siguientes temas:

EL LENGUAJE

1. EL ORIGEN DEL LENGUAJE

Teorías sobre el origen del lenguaje. Evolución biológica de los órganos lingüísticos. Estudio antropológico tradicional.  ¿Cuándo y cómo nació el lenguaje? Lenguaje y genes. Lenguaje y migraciones. Lenguaje y cultura. La antropología lingüística. El relativismo lingüístico

2. LAS LENGUAS DEL MUNDO

Las clasificaciones de lenguas. La lingüística de área. La clasificación tipológica. Los universales lingüísticos. La diversificación de las lenguas. El método comparativo. El origen y la difusión primera de las lenguas. La clasificación genética. Los filos y familias lingüísticas por continentes.

3. MULTILINGÜISMO Y LENGUAS EN CONTACTO

Bilingüismo social y bilingüismo individual. Sociedades multilingües. El paisaje lingüístico. La alternancia de lenguas y el cambio de código. Las lenguas mixtas, pidgin y criollos. Bilingüismo individual. El cerebro bilingüe. Procesamiento del lenguaje bilingüe.

Además se llevará a cabo la elaboración de una entrada para un glosario sobre LAS LENGUAS DEL MUNDO a partir de la Lengua del día del Ethnologue, donde se tendrá que recabar información, sistematizarla y subirla a la plataforma STUDIUM según las directrices dadas al comienzo del curso.

El curso consta de un conjunto de lecturas obligatorias que completan los contenidos vistos en los tres temas y que estarán especificadas en el programa específico del curso colgado en el STUDIUM.

CG1. Capacidad para aprender de forma autónoma

CG2. Capacidad para obtener  y manejar información compleja (información bibliográfica, digital, etc.)

CG3. Capacidad de crítica y autocrítica

CG4. Capacidad de análisis y de síntesis

CG5. Capacidad de recibir, comprender y transmitir la producción científica

CG6. Capacidad para comunicar y enseñar los conocimientos adquiridos

CG7. Desarrollo de las capacidades de expresión oral

CE1. Conocimiento de los fundamentos epistemológicos y metodológicos del estudio de lenguaje y la descripción de las lenguas del mundo.

CE2. Conocimiento y comprensión de las principales teorías en relación a la clasificación de las lenguas.

CE3. Conocimiento de los conceptos, técnicas, métodos de análisis y terminología básicos de disciplinas lingüísticas particulares como la sociología del lenguaje, la antropología lingüística, la etnolingüística y la biolingüística.

CE4. Conocimiento e las relaciones interdisciplinares que mantiene la Lingüística con otros ámbitos del saber.

CE5. Conocimiento de las relaciones entre lengua, cultura, ideología y política

CT1. Capacidad para aplicar los conocimientos

CT2. Capacidad para el trabajo en equipo

CT3. Planificación y gestión del tiempo

CT4. Desarrollo de valores como la interculturalidad y la solidaridad entre los pueblos.

Altmann, G. (1999): La ascensión de Babel. Una incursión en el lenguaje, la mente y el entendimiento, Ariel, Barcelona.

Anula Rebollo, A. (1998): El abecé de la psicolingüística, Arco Libros, Madrid.

Appel, R. Y P. Muysken (1996): Bilingüismo y contacto de lenguas. Barcelona: Ariel Lingüística.

Arends et alii (1994): Pidgins and Creoles: an introduction. Ámsterdam Philadelphia: John Benjamins Publishing Company.

Arman, H. (2001): Historia Universal de la Escritura, Madrid: Gredos.

Asher (ed.) (1994): The encyclopaedia of language and linguistics. Exeter: BPCC Wheatons Ltd.

Benítez Burraco, A. y L. Barceló-Coblinjn (2015): El origen del lenguaje, Madrid, Síntesis.

Berko Gleason, J. y N. Bernstein Ratner (1999): Psicolinguistica, Madrid, Mc Graw-Hill.

Bernárdez, E. (1999-2004): ¿Qué son las Lenguas? Madrid: Alianza Editorial.

Bernárdez, E. (2009): El lenguaje como cultura. Madrid: Alianza Editorial.

Calvet, L. (2000): Historia de la escritura: De Mesopotamia a nuestros días, Barcelona: Paidós.

Campbell, G. (1995): Concise compendium of the world’s languages. London: Routledge.

Campbell, G. L. y G. King (2012): Compendium of the World’s Languages, Londres, Routledge.

Campbell, G. L. y W. J. Poser (2008): Language classification. History and Method, Cambridge, Cambridge University Press.

Christiansen, M. H. y S. Kirby (2010): Language Evolution: The States of the Art, Oxford, Oxford University Press.

Comrie, B. (1981): Universales del Lenguaje y tipología lingüística. Madrid: Gredos.

Comrie, B. (1990): The world’s major languages. Oxford: Oxford University Press.

Costa, A. (2017): El cerebro bilingüe. La neurociencia del lenguaje. Barcelona: Penguin Random House

Crystal, D. (1992): An encyclopedic dictionary of language and languages. Oxford: Blackwell.

Crystal, D. (1994): Enciclopedia del Lenguaje de la Universidad de Cambridge. Madrid: Taurus.

Cuetos, F.,  J. González  Álvarez y M. de Vega (2015): Psicología del lenguaje, Madrid: Médica Panamericana

Cuetos. F. (2011): Neurociencia del lenguaje, Madrid: Panamericana.

Duranti, A. (2000): Antropología Lingüística. Madrid: Cambridge University Press.

Harley, T. A. (2008): The Psychology of Language: From date to theory, Hove, Psychology Press.

Junyent, C. (1993): Las lenguas del mundo, una introducción. Barcelona: Octaedro.

Marti et alii (eds.)(2005): Words and Worlds. World Languages Review. Cleveldon: Multilingual Matters.

Moral, R. (2002): Diccionario de las Lenguas del Mundo. Madrid: España Calpe.

Moreno Cabrera, J. C. (1990): Las lenguas del mundo. Visor: Madrid.

Moreno Cabrera, J. C: (2015): Multilingüísmo y lenguas en contacto, Madrid, Síntesis.

Moreno Cabrera, J.C. (2013): Cuestiones claves de la lingüística, Madrid, Síntesis.

Moreno Fernández, F. (2009): Principios de sociolingüística y sociología del lenguaje, Barcelona, Ariel Letras.

Petereltsvaig A. (2020): Languages of the world: An introduction. 3ª edición. Cambridge: Cambridge University Press.

Robinson, A. (1996): Historia de la escritura: alfabetos, jeroglíficos y pictogramas. Barcelona: Ediciones destino.

Romaine, S. (1996): El lenguaje en la sociedad. Barcelona: Ariel Lingüística.

Ruhlen (1994): On the origin of Languages. Studies in Linguistic Taxonomy. Standford: Standford Univsesity Press

https://www.ethnologue.com/

https://glottolog.org/

http://www.proel.org/

http://www.unesco.org/languages-atlas/en/atlasmap.html

http://languagelandscape.org/

https://www.endangeredalphabets.net/alphabets/

http://endangeredlanguages.com/

https://en.iyil2019.org

https://livinglanguages.wordpress.com/

Celebrating Indigenous Languages - Google Earth

La evaluación gira en torno a cuatro tareas

-Aprovechamiento del conocimiento teórico-práctico de la asignatura (CG1, CG2, CG3, CG4, CG5, CE1, CE2, CE3, CE4, CE5, CT1, CT4)

-Lecturas (CG3, CG4, CG5, CE2, CE3, CE4, CE5, CT1, CT4)

-Participación en seminarios y exposiciones (CG2, CG3, CG4, CG5, CG6, CG7, CE4, CE5, CE7, CE8, CE10, CT1, CT2, CT3, CT4)

Prueba escrita final                                                   75%

Parte teórica

Parte práctica

Trabajo glosario, exposiciones participación

en prácticas, seminarios                                            25%

              Total                 100%

-Evaluación de tareas prácticas en clase

-Evaluación del trabajo en equipo

-Evaluación de la participación activa en clases y seminarios

-Evaluación de las pruebas escritas en su vertiente teórica y práctica.

-Se valorará la coordinación y el reparto de tareas en el trabajo en equipo

-Se penalizarán las demoras en la presentación de tareas y trabajos

-La superación de la/s prueba/s escrita/s es condición para superar la asignatura

Recuperación a través de

-revisión del trabajo colectivo

-revisión del trabajo individual

-prueba escrita