Evaluación clínica

Evaluar el posible déficit cognitivo en personas que posteriormente van a ser objeto de una intervención específica del terapeuta ocupacional , será fundamental para adecuar el tipo de intervención rehabilitadora a los déficit cognitivo-funcionales previamente detectados.

Tanto  mantenimiento de funciones cognitivo-funcionales como de rehabilitación de las mismas .

• La entrevista
• Los autoinformes
• La observación
• La evaluación de las AVD
• La evaluación objetiva
• La evaluación subjetiva
• La evaluación de la inteligencia
• La evaluación neuropsicológica
• La rehabilitación

a.- Se entregan al alumno distintos tipos de protocolos de evaluación referidos  los contenidos teóricos anteriormente citados

b.- Exposición, a través de medios audiovisuales, de pacientes clínicos con diversas patologías para que sean evaluados por el alumno por medio de los protocolos anteriormente citados,  aproximación diagnóstico y propuesta rehabilitadora.

- - Discusión en grupos pequeños de la evaluación realizada y propuesta anteriormente citada.

Capacidad para  evaluar cualitativamente el entorno de las AVD de los usuarios

Evaluación cuantitativa de protocolos específicos y test de rápido screening 

Asociados a cada tema impartido

Buela-Casal, G. Y Sierra, J.C. (1997). El proceso en evaluación psicológica. En G. BuelaCasal y J.C. Sierra (dirs.), Manual de evaluación Psicológica. Fundamentos, técnicas y aplicaciones (pp.147-172). Madrid. Siglo XXI.

Godoy, A. (1991). El proceso de la evaluación conductual. En V.E. Caballo (dir.), Manual de técnicas de terapia y modificación de conducta. Madrid. Siglo XXI.

Fernández del Valle, J. (1997). La entrevista. En G. Buela-Casal y J.C. Sierra (dirs.), Manual de evaluación Psicológica (pp.271-297). Madrid, Siglo XXI.

Fernández-Ballesteros, R. (2004). La observación. En R. Fernández-Ballesteros, Evaluación psicológica. Conceptos, métodos y estudio de casos. (pp. 161-201).Madrid. Pirámide.

Feixas, G. y García, L. B. (2003). Las técnicas subjetivas. En C. Moreno, Evaluación Psicológica (pp. 309-342). Madrid: Sanz y Torres.

Aiken, L.R. (2003). Diferencias individuales y de grupo en las habilidades mentales. En L.R. Aiken, Tests psicológicos y evaluación (pp.165-190). México. Prentice Hall.

Fernández-Ballesteros, R. (1992). Evaluación psiconeurológica. En R. FernándezBallesteros, Introducción a la evaluación psicológica-II. (pp. 371-412). Pirámide, Madrid.

Protocolos de evaluación entregados al alumno al inicio del curso 

Existe una evaluación procesual que el alumno realiza personalmente fuera de la clase y una evaluación final, que sigue el mismo modelo desarrollado en clase: parte teórica y parte práctica, consistente, esta última, en videos clínicos que el alumno tiene que analizar

Evaluación procesual

Evaluación finalista

Examen de contenidos teóricos

Videos clínicos

Protocolos de evaluación clínica

Necesidad de conocer los modelos teóricos sobre los que apoyar la evaluación y posterior rehabilitación