CG 1 - Desarrollar la plena capacidad de aprendizaje autónomo, desde una perspectiva holística, de fuerte base teórica y, al mismo tiempo, con una perspectiva finalista en pos de la aplicabilidad.

CG3 - Aplicar los conocimientos adquiridos sobre las distintas áreas y su capacidad de resolución de problemas concretos en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (interdisciplinares, multiculturales y/o internacionales).

CG4 - Conocer y aplicar los distintos métodos de investigación, principalmente en el ámbito de las Humanidades y las Ciencias Sociales, para analizar la diversidad humana en todas sus dimensiones.

CG5 - Adquirir una fuerte conciencia crítica y ética en relación al propio trabajo, sus teorías, métodos y resultados.

CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

CE2 - Identificar los distintos procesos y sistemas de adaptación cultural de la grupalidad humana a su entorno físico.

CE3 - Describir y definir la diversidad cultural en todas sus esferas (biológica, histórica, política, económica, social, etc) desde una perspectiva holística y comparativa.

CE4 - Categorizar y diferenciar el conocimiento de las sociedades humanas desde la materialidad física y desde la perspectiva de los procesos y construcciones culturales de las mismas.

CE5 - Reconocer los procesos históricos en la transformación de las sociedades del pasado y del presente.

CE7 - Analizar críticamente la realidad bajo la aludida perspectiva holística a partir de los principales debates epistemológicos y metodológicos de la Antropología y otras disciplinas científicas y de su práctica profesional y científica.

CE12 - Comprender, analizar y exponer cómo afectan los procesos de cambio en la sociedad contemporánea, en una escala local y global, desde una perspectiva de cultura.

Tema 1. Introducción a la antropología de la imagen: conceptos y medios.

1.1.Conceptos fundamentales: la condición antropológica de la imagen.

Tema 2. En torno a la imagen.

2.1. Métodos de aproximación a la imagen.

2.2. La cuestión de la mirada.

2.3. Usos y funciones de la imagen.

Tema 3. Cine y antropología: tradición y actualidad de una colaboración intensa.

3.1. Viaje y mirada: la máquina como medio para contar otras culturas.

3.2. Acercarse a un/a otro/a (no necesariamente lejano): describir, comentar, involucrar.

3.3. Prácticas colaborativas: Through Navajo Eyes y el vídeo como medio comunitario.

3.4. Nuevas expresiones a partir del “yo”: la etnografía experimental y el cine-ensayo.

ARDÉVOL, E., La búsqueda de una mirada: antropología visual y cine etnográfico, Barcelona, UOC, 2006.

ARDÉVOL, E., «Representación y cine etnográfico», Quaderns de l’Institut Català d’Antropologia, nº. 10, 1997, pp. 125-168. Disponible en: https://www.raco.cat/index.php/QuadernsICA/article/view/95377/144232

ARDÉVOL, E. y PÉREZ-TOLÓN, L. Imagen y cultura. Perspectivas del cine etnográfico, Granada, Diputación Provincial de Granada, 1995.

BARNOUW, E., Documental: historia y estilos, Barcelona, Gedisa, 2005.

BURKE, P., Visto y no visto. El uso de la imagen como documento histórico, Barcelona, Crítica, 2001.

MARTÍNEZ PÉREZ, Ana, La antropología visual, Madrid, Síntesis, 2009.

NAVARRO, Juan (ed.), Fotografía, antropología y colonialismo, Barcelona, Gustavo Gili, 2006.

NICHOLS, Bill, La representación de la realidad. Cuestiones y conceptos sobre el documental, Barcelona, Paidós, 1997.

ORTIZ GARCÍA, Carmen, SÁNCHEZ-CARRETERO, Cristina y CEA GUTIÉRREZ, Antonio (coords.), Maneras de mirar: lecturas antropológicas de la fotografía, Madrid, CSIC, 2005.

PIAULT, M. H., Antropología y cine, Madrid, Cátedra, 2002.

PINK, Sarah (ed.), Visual Interventions. Applied Visual Anthropology, Oxford, Berghahn, 2009.

RENOV, M., The Subject of Documentary, Minneapolis y Londres, University of Minnesota Press, 2004.

RUBY, J., Picturing Culture: Explorations of Film and Anthropology, Chicago, University of Chicago Press, 2000.

RUSSELL, C., Experimental Ethnography. The Work of Film in the Age of Video, Durham, Duke University Press, 1999.

STRONG, Mary y WILDER, Laena (eds.), Viewpoint: Anthropologists at Work, Austin, University of Texas Press, 2009.

Además de los manuales y textos generales indicados en el punto anterior, que el alumno podrá utilizar como bibliografía de referencia y que se proporcionan junto al programa, en la exposición de cada tema o grupo temático se ofrecerá una bibliografía específica, así como un conjunto de lecturas recomendadas.

La evaluación de la adquisición de las competencias de la materia se basará principalmente en el trabajo continuado del estudiante, controlado periódicamente con diversos instrumentos de evaluación, conjuntamente con un examen final.

Para la adquisición de las competencias previstas se recomienda la asistencia y participación activa en las actividades programadas y el uso de las tutorías para la supervisión de los trabajos de tipo práctico a realizar.

Los medios para la evaluación consistirán en:

 - Participación y discusión en el aula.

 - Desarrollo de caso práctico.

 - Examen final sobre los contenidos de las clases magistrales.

Se realizará un examen de recuperación en la fecha prevista en la planificación docente.

Además, para la recuperación de las partes de evaluación continua que el profesor estime recuperables, se establecerá un proceso personalizado para cada estudiante.