La asignatura “Sociología de las edades y Ciclo Vital” se encuadra dentro de aquellas asignaturas sociológicas que siguen un enfoque aplicado, cumpliéndose con las siguientes competencias generales, básicas y específicas establecidas en la memoria del Grado de Sociología:

• CG1. Desarrollar las habilidades de coordinación y trabajo en equipo, particularmente si son interdisciplinares, para la compresión, análisis y evaluación de distintos fenómenos en el área de conocimiento.
• CG2. Aplicar los conocimientos adquiridos sobre las distintas áreas y su capacidad de resolución de problemas concretos en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios.
• CG3. Adquirir una fuerte conciencia crítica y ética en relación al propio trabajo, sus teorías, métodos y resultados.
• CG4. Conocer los distintos elementos y procesos sociales relacionados con la toma de decisiones en un entorno global.
• CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en el área/s de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel, que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
• CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio.
• CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio de para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
• CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
• CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

• CE1. Percibir críticamente la realidad bajo una perspectiva holística a partir de los principales debates epistemológicos y metodológicos de la Sociología y otras disciplinas científicas.
• CE2. Analizar las principales transformaciones sociales, económicas, políticas y culturales de las sociedades avanzadas, haciendo hincapié en las características, las tendencias y los retos fundamentales de las dimensiones del bienestar social.
• CE4. Utilizar las fuentes y sistemas de información básicos relacionados con el estudio y el análisis de las diferentes dimensiones de la vida social, especialmente aquellas que están relacionadas con las estructuras demográficas y familiares, el mercado de trabajo, el sistema sanitario y la salud, la educación, la protección social, los servicios sociales y las condiciones de vida de la población.
• CE5. Diseñar, elaborar y evaluar proyectos, estudios e informes de carácter teórico y aplicado sobre cualquier dimensión específica de la realidad social, en distintos ámbitos espaciales y a través de agencias, programas e instituciones públicas o privadas.
• CE6. Reconocer, describir y valorar críticamente las desigualdades sociales, en especial las de género, etnia y clase, así como las consecuencias y los conflictos que generan, especialmente desde la perspectiva de la diversidad cultural.
• CE7. Distinguir las relaciones y procesos sociales en el ámbito de la empresa, las organizaciones públicas o las entidades del tercer sector, donde se realizan actividades que tienen que ver con la gestión de personal, la organización de los procesos de trabajo o las relaciones con clientes y usuarios.
• CE9. Analizar problemas derivados de la aplicación de políticas públicas y situaciones de conflicto, reconociendo la complejidad de los fenómenos sociales y las decisiones políticas que afectan a la democracia, a los derechos humanos, a la justicia social y al desarrollo sostenible.
• CE10. Evaluar las aportaciones de los enfoques sociológicos al estudio de la cultura, la educación, la interacción entre sociedad y medio ambiente, la política social y el trabajo.

Tal y como se recoge en el plan de estudios, la asignatura “Sociología de las edades y Ciclo Vital” tiene por objeto abordar desde un punto de vista sociológico la edad, el ciclo vital y los cambios demográficos asociados al envejecimiento actual de las sociedades occidentales desarrolladas. Para ello, se abarcan las distintas etapas del ciclo vital, desde la infancia a la vejez, con especial hincapié a los principales retos y problemáticas sociales ligadas a cada una de estas etapas. Dicha aproximación tiene un carácter teórico-práctico que recogemos en el siguiente índice de contenidos.

BLOQUES TEÓRICOS

TEMA 1. Edad y Ciclo Vital en el Medio Social

TEMA 2. Estilos de Vida Asociados a la Salud y Cambios Demográficos

TEMA 3. Gestación, Infancia y Adolescencia

TEMA 4. Juventud, Etapa Adulta y Vejez

TEMA 5. Relaciones de Apego y Afectividad en las Distintas Etapas del Ciclo Vital

TEMA 6. Muerte y Duelo en las Distintas Etapas del Ciclo Vital

TEMA 7. Violencia y abusos en las Distintas Etapas del Ciclo Vital

BLOQUE PRÁCTICO

• Perspectivas Sociológicas sobre la Edad, Roles y Expectativas
• Problemas Psicosociales en el Ciclo Vital y Medio Social
• Intervenciones Sociales en el Ciclo Vital y Medio Social

Burke Harris, N. (2018). The Deepest Well: Healing the Long-Term Effects of Childhood Adversity. HMH Books

Deeley, S.J. (2016). Aprendizaje-Servicio Educación Superior: Teoría, práctica y perspectiva crítica. Narcea

Francis, R. C. (2012). Epigenetics: How Environment Shapes Our Genes. Columbia University Press.

Jociles, M. I.,  (2011). Etnografías de la infancia y de la adolescencia. Los Libros de la Catarata.

Kemp, A. (2018). Death, Dying, and Bereavement in a Changing World (2nd ed.). Routledge.

Lalueza-Fox, C. y Pacheco González, P. (2023), Desigualdad: Una historia genética. Drakontos

Largo, R. (2023). Primeros pasos: Desarrollo y educación en los primeros años. Capitán Swing.

Lerner, R. M. (2018). Concepts and Theories of Human Development (4th ed.). Routledge.

López Trujillo, N. (2023). El vientre vacío: Relato de una generación precaria y sin hijos. Capitán Swing.

Lucas Mangas, S. (2021). Aprendizaje-Servicio en la Universidad: Desarrollo de proyectos emprendedores socialmente responsables con la comunidad. Editorial Dykinson.

Newman, B. M. y Newman, P. R. (2015). Theories of Human Development (2nd ed.). Psychology Press.

Paredes, M. y Monteiro, L. (2019). Desde la niñez a la vejez: Nuevos desafíos para la comprensión de la sociología de las edades. Editorial Teseo

Parnia, S. (2014). Resurrecciones: La ciencia que está borrando la frontera entre la vida y la muerte. La esfera de los libros.

Sokolovsky, J. (Ed.). (2011). The Cultural Context of Aging: Worldwide Perspectives (4th ed.). Praeger.

Van Brussel, L. y Carpentier, N. (Eds.). (2014). The Social Construction of Death: Interdisciplinary Perspectives. Palgrave Macmillan

Zimmer, C. (2023). Tiene la sonrisa de su madre. Poder, deformación y potencial de la herencia. Capitán Swing.

• Participación en clase y asistencia regular (5%)
• Participación en seminarios, debates y seguimientos (15%)
• Proyecto ApS (60%): se valorará especialmente la adquisición de competencias tanto teóricas como prácticas mediante la realización de un proyecto de aprendizaje-servicio con carácter grupal. Dicho proyecto será acordado a principios de curso y tutorizado a lo largo del semestre. La falta de tutorización y de trabajo continuo atribuible al alumnado podrá ser motivo de suspenso de dicho trabajo o penalizar en la nota. Si los alumnos fallan en buscar una asociación o entidad con la que realizar el proyecto, este aspecto se tendrá en cuenta negativamente en la nota final. La nota será de carácter grupal.
• Exposición del proyecto realizado (20%): la nota alcanzada en este apartado será individual, dependiendo del trabajo preparatorio, la solvencia y habilidades comunicativas de cada alumno.

ASPECTOS A TENER EN CUENTA:

• Las tareas de clase deberán ser subidas a Studium en las fechas y formas establecidas, de lo contrario no serán calificadas como aptas.  Solo harán media (y se tendrá en cuenta en la evaluación) las actividades entregadas y calificadas como aptas.

Los alumnos que no puedan asistir a clase o dejen de hacerlo por motivos justificados deberán comunicar su situación a la profesora a principio de curso o en el momento que sobrevenga la situación. En cualquier caso, la no realización de trabajos de clase o del proyecto de ApS supondrá la necesidad de realizar una prueba final objetiva para superar la asignatura que deberá de ser aprobada con un mínimo de 5 sobre 10 puntos y cuya calificación final se ponderará al 65%, siendo la nota máxima que se pueda sacar un aprobado.  

• Test online en Studium
• Lecturas comentadas
• Trabajos y exposiciones grupales
• Participación en clase
• Proyecto de ApS grupal
• Examen final en el caso de no asistencia o no superación de la evaluación continua

Los trabajos prácticos estarán suspensos en cualquiera de los siguientes casos:

• Si una práctica o trabajo de carácter individual o grupal es copiada en parte o en su totalidad de cualquier fuente o medio. La calificación será cero y no podrá ser recuperada. Se aconseja leer detenidamente el documento de la USAL “Propuestas de actuación contra el plagio en los trabajos académicos de los estudiantes de la Universidad de Salamanca”)
• Si los trabajos no cumplen las normas estipuladas para su entrega o no contienen los nombres completos de los participantes
• Si los trabajos contienen faltas de ortografía y /o gramática graves y reiteradas
• Si los trabajos carecen de fuentes correctamente referenciadas
• Si el trabajo es entregado fuera de plazo sin motivo justificado y sin comunicación de esta circunstancia a la profesora

En esta asignatura se contempla la realización y exposición de un proyecto de aprendizaje y servicio (ApS), así como de pruebas objetivas de evaluación tipo test. Aquellos alumnos que no realicen el 80% de las prácticas tendrán que realizar una única prueba final objetiva a modo de examen.  NOTA IMPORTANTE PARA EL ALUMNADO: el AyS es una metodología propia distinta a las modalidades de investigación e intervención con las cuales el alumnado de sociología está más familiarizado. El ApS consiste en una acción social que responda a una determinada problemática o necesidad previamente detectada. Por tanto, no se trata de un proyecto o diseño teórico, sino de intervenir en la sociedad en cualquiera de las etapas vitales y en cualquier factor, ya sea preventivo o de riesgo.

Consideraciones Generales:

La modalidad de evaluación es continua y se espera que el alumnado muestre interés, disposición a aprender, así como participación en clase y asistencia a las sesiones de seguimiento. La capacidad de adquirir y asimilar los conocimientos objeto de estudio por parte del alumnado deberá de ser mostrada de forma práctica, con una correcta competencia a la hora de transmitir dichos conocimientos de forma oral y escrita.

Recomendaciones para la recuperación:

El suspenso en las prácticas de evaluación continua o la falta de realización del 80% de las mismas conlleva que el alumno deberá realizar un examen de contenidos teóricos para superar la asignatura, tanto en la convocatoria ordinaria como extraordinaria.