CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

CG4. Conocer los distintos elementos y procesos sociales relacionados con la toma de decisiones en un entorno global.

CE6. Reconocer, describir y valorar críticamente las desigualdades sociales, en especial las de  género, etnia y clase, así como las consecuencias y los conflictos que generan, especialmente desde la perspectiva de la diversidad cultural.

CE9. Analizar problemas derivados de la aplicación de políticas públicas y situaciones de conflicto, reconociendo la complejidad de los fenómenos sociales y las decisiones políticas que afectan a la democracia, a los derechos humanos, a la justicia social y al desarrollo sostenible.

Tema 1. Cultura política

Tema 2. Divisiones sociales e ideología política.

Tema 3. Las clases sociales y la política distributiva

Tema 4. Formas de Estado y formas de Gobierno

Tema 5. La esfera pública. Mass Media  y la configuración de las opiniones

Tema 6. Cómo funcionan las noticias: framing y agenda setting

Tema 7. Estructura dinámica de la opinión pública

Tema 8. La opinión pública en la era digital

Acemoglu, D. y Robinson, J. (2012) Why Nations Fail: The Origins of Power, Prosperity and Poverty, New York : Crown Business.

Landman, T. (2011) Política comparada: una introducción a su objeto y métodos de investigación, Madrid: Alianza.

Morlino, L. (2018) Comparison: A methodological introduction for the Social Science, New York: Barbara. Budrich Publisher.

Sánchez Medero, G. y Sánchez Medero, R. (Dir.) Sistemas políticos en Europa: Tirant lo Blanch (2ª. Edición).

Szmolka, I., y Cueto, C. (2011) Objeto y métodos de la política comparada. Granada: Universidad de Granada.

Aguilar Villanueva, L.F. (2017) Una reconstrucción del concepto de opinión pública, Revista Mexicana de Opinión Pública, Año 12, Núm. 23 pp. 125-148.

Civila de Dios, S., Romero-Rodríguez, L.M., y Aguaded, I. (2020) El lenguaje como creador de realidades y opinión pública: análisis crítico a la luz del actual ecosistema mediático, íconos 67, pp. 139-157.

Linz, J.J. (2010) “Para un mapa conceptual de las democracias”, en J.J. Linz Obras escogidas (Vol. ), J.R. Montero t T.J. Miley (Eds.) Madrid, CEPC, pp. 427-448.

Luque F.J (2012) “Formas de gobierno y poder ejecutivo” en Inmaculada Szmolka (Ed.) Elementos para el análisis comparado y procesos políticos: Granada, Universidad de Granada, pp.65-83

Olmeda Gómez, J.A., (2016) La digitalización de la opinión pública: ¿la ciberesfera como transformación estructural del espacio público? En César Colino, Jaime Ferri Durá y José A. Olmeda Ciencia y política, una aventura vital. Libro homenaje a Ramón Cotarelo. Ed. Tirant lo Blanch

Ruvalcaba-Gómez, C.G. (2017) Deconstrucción de la opinión pública: el impacto de la sociedad táctil, XXII Congreso de AECPA, Santiago de Compostela.

Sampedro Blanco, V., y Resida de la Fuente, J. (2010) Opinión pública y democracia deliberativa en la Sociedad Red, Ayer 80 (4) 139-162.

Las actividades de la evaluación deben reunir unos requisitos mínimos de trabajo, participación, esfuerzo, rendimiento y calidad.

Para superar la asignatura es necesario obtener una puntuación mínima de 5 puntos como resultado de la suma de las calificaciones de las dos partes propuestas, siendo necesario para que se efectúe el sumatorio haber superado cada una de las partes, esto es, haber obtenido un 5 en cada una de ellas. Los criterios de evaluación son los siguientes:

1. Evaluación en primera convocatoria

1. Blog de opinión (realizado en equipo) = 50%
2. Actividades prácticas individuales = 50%

Se valorará la participación en las clases prácticas, tanto en la presentación como en el comentario de los ejercicios propuestos.

2) Evaluación en segunda convocatoria:

Quienes suspendan en la primera convocatoria realizarán de manera individual el diseño de un blog de opinión atendiendo al contenido de la asignatura.

• Participación- activa
• Prácticas
• Diseño de blog de opinión

Se pretende una evaluación continua de la asignatura, para lo cual es necesaria la asistencia a las clases y la participación continuada en las mismas, así como la realización de prácticas y trabajos propuestos a lo largo del curso. Requiere constancia y una actitud activa en la asignatura.

Las competencias adquiridas se evaluarán a través de las prácticas, trabajos y la participación en clase

Recomendaciones para la recuperación:

•             Que se consulten en tutorías los problemas detectados en las prácticas
•             Que se lea el material bibliográfico que la profesora sugiere