La estrategia docente está orientada a proporcionar al alumno una enseñanza básica adecuada para obtener conocimientos de las enfermedades médicas del aparato locomotor y autoinmunes sistémicas a nivel de médico de atención primaria.

De esta manera, tras el periodo docente asignado el alumno deberá estar capacitado para:

1. Establecer las características clínicas sobre las que se realiza el diagnóstico diferencial entre las principales enfermedades reumáticas.
2. Orientar en base a esas características la petición de pruebas complementarias.
3. Adoptar la actitud terapéutica más oportuna en relación con la sospecha diagnóstica establecida en los puntos anteriores.

CE.3.12.- Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de las principales patologías del aparato locomotor.

CE.3.17.- Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de las principales patologías del sistema inmune.

CE.4.9.- Semiología radiológica básica de los diferentes aparatos y sistemas. Conocer otras técnicas de obtención de imagen diagnóstica.

CE.4.25.- Saber interpretar los resultados de las pruebas diagnósticas de laboratorio.

CE.4.28.- Conocer la indicación de los fármacos analgésicos, antiinflamatorios, fármacos modificadores de la enfermedad sintéticos convencionales, fármacos modificadores de la enfermedad sintéticos dirigidos y fármacos modificadores de la enfermedad biológicos.

CT1 Mantener y actualizar su competencia profesional, prestando especial importancia

al aprendizaje de manera autónoma de nuevos conocimientos y técnicas y a la

motivación por la calidad.

CT2 Organizar y planificar adecuadamente la carga de trabajo y el tiempo en las

actividades profesionales

CT3 Enseñar y comunicar a otros colectivos profesionales los conocimientos y

las técnicas aprendidas

CT5 Demostrar, en la actividad profesional, un punto de vista crítico, creativo y

orientado a la investigación

CT6 Formular hipótesis y recoger y valorar de forma crítica la información para la

resolución de problemas siguiendo el método científico

CT7 Demostrar habilidades investigadoras a nivel básico

CT8 Comunicarse de manera clara, tanto oral como escrita, con otros profesionales y

con los medios de comunicación

CT9 Demostrar que conoce adecuadamente la lengua inglesa, tanto oral como escrita, para poder comunicarse científica y profesionalmente de forma eficaz.

BLOQUE I

1.- Bases de la inmunología clínica y las enfermedades autoinmunes.

2.- Principales síndromes del aparato locomotor

3.- Estudio del dolor en las enfermedades del aparato locomotor. Fibromialgia.

BLOQUE II Artritis inflamatorias y artropatías degenerativas

4.- Artritis reumatoide

5.- Espondiloartritis

6.- Artritis microcristalinas

7.- Artrosis

BLOQUE III Enfermedades autoinmunes sistémicas y vasculitis

8.- Estudio de la autoinmunidad

9.- Lupus eritematoso sistémico

10.- Esclerosis sistémica

11.- Polimiositis y dermatomiositis

12.- Síndrome de Sjögren y síndrome antifosfolipídico.

13.- Enfermedad mixta del tejido conectivo y otros síndromes de solapamiento.

14.- Vasculitis

15.- Artritis Idiopática Juvenil

BLOQUE IV Otras enfermedades reumáticas inflamatorias

16.- Enfermedades auto inflamatorias. Enfermedad de Still

17.- Sarcoidosis. Policondritis. Enfermedad por depósito de IGG4

BLOQUE V.- Enfermedades metabólicas óseas

18.-. Osteoporosis, osteomalacia y enfermedad de Paget.

BLOQUE VI.-  Enfermedades reumáticas relacionadas con los agentes infecciosos

19.- Artritis infecciosa.

20.- Espondilodiscitis

1.- Semiología de las enfermedades reumáticas. Diagnóstico diferencial

2.- Exploración del aparato locomotor

3.- Patología de partes blandas

4.- Preparación del Examen Clínico Objetivo Estructurado (ECOE).

5.- Técnicas de mejora en la entrevista clínica.

6.- Modelos de simulación clínica.

Manual SER de las enfermedades reumáticas. Sexta edición. Barcelona: Elsevier. ISBN 9788490229033.

Evaluación del conocimiento mediante examen

Evaluación del conocimiento mediante examen tipo test de elección múltiple.

Las pruebas de evaluación que se diseñen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas, por ello, es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evalúan.

Las competencias transversales de todas las asignaturas del curso 5º de Grado en Medicina, se adquieren mediante la participación en el programa de simulación, que se celebra en el 3º trimestre, en el que participan activamente los estudiantes.

La evaluación está orientada a conocer el grado de consecución de los objetivos descritos.