Grado de Maestro Primaria e Infantil. Mención Música.

Pretende establecer las bases que posibiliten al alumno desarrollar sus capacidades expresivas proveyéndole, además, de herramientas para trabajar la expresión instrumental en el aula, aspecto fundamental en cualquier perfil profesional relacionado con la Educación Musical.

Cualquier perfil profesional vinculado a la Titulación de Grado en Música o a su contenido.

Bloque I. Los instrumentos musicales: concepto y evolución histórica. Principales tipos de instrumentos y su clasificación.

Bloque II. Instrumental Orff y otros instrumentos escolares: técnica interpretativa y repertorio.

Bloque III. La flauta dulce: técnica interpretativa y repertorio.

Bloque IV. El teclado: técnica interpretativa y repertorio.

• CG1  Comprender  los  principios  que  contribuyen  a  la  formación  cultural, personal y social desde las artes.
• CG3 Capacidad de adquirir recursos para fomentar la participación a lo largo de la vida en actividades musicales y plásticas dentro y fuera de la escuela.
• CG4 Ser capaz de desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias en los estudiantes.

CE1 Capacidad de utilizar referencias variadas para improvisar a solo o a grupo (EM3)

CE2 Conocer la técnica instrumental de la flauta dulce (EM4)

CE3 Conocer la técnica instrumental del teclado (EM5)

CE4 Ser capaz de interpretar la flauta dulce, el teclado, instrumentos Orff y otros instrumentos de aula a solo o en grupo (EM6)

CE5 Ser capaz de utilizar recursos para improvisar solo o en grupo, con estos instrumentos (EM7)

CE6 Ser capaz de organizar y dirigir una agrupación instrumental infantil (EM19)

CT1 Capacidad de análisis y síntesis.

CT2 Resolución de problemas.

CT3 Trabajo en equipo de carácter interdisciplinar.

CT4 Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad.

CT5 Aprendizaje autónomo.

CT8 Habilidades en las relaciones interpersonales

BASTIEN, J. (1977). Curso de piano para principiantes adultos. nivel 1. SanDiego, California: Kjos Music Company

DONINGTON, R. (1986). La música y sus instrumentos. Madrid: Alianza.

DUGERT, M. O. (1998). Audición y descubrimiento de los instrumentos. Courlay (Francia): J. M. Fuzeau.

GARCÍA, J. C., & RODRÍGUEZ, G. P. (2010). Recursos musicales para niños con necesidades educativas especiales. Madrid: Enclave Creativa.

GLOVER, J. (2008). Niños compositores. Barcelona: Graó.

GUSTEMS, J. (2013). Creatividad y educación musical: Actualizaciones y contextos. Barcelona: Dinsic.

HEMSY  DE  GAINZA,  V.  (1983).  La  improvisación  musical.  Buenos  Aires:  Ricordi Americana.

MARINÉ, S. Y AGUADO, E. (1998). Paso a paso. Iniciación al piano. Madrid: Real Musical

MOLINA, E. (1995). Piano complementario. vol. 1. Madrid: Real Musical

SÁNCHEZ PEÑA, A. (1998). Piano práctico. vol. 1ºA. Madrid: Real Musical

HEMSY DE GAINZA, V. (1964). La iniciación musical del niño. Buenos Aires: Ricordi.

KÜHN, C. (1989). La formación musical del oído. Barcelona: Labor.

VV. AA. (2007). La creatividad en la clase de música: componer y tocar. Barcelona: Graó.

Entrega de trabajos dentro de los plazos establecidos

Pruebas teórico-prácticas

Realización de prácticas en el aula.

Contenidos teóricos (30% de la nota final). Se evaluarán mediante prueba escrita o entrega de trabajos.

Contenidos prácticos (60% de la nota final). Se evaluarán mediante las actividades y prácticas en el aula, así como también a través de la entrega de ejercicios en formato video.

Asistencia (10% de la nota final).

Participación activa a lo largo de las sesiones.

Realizar los trabajos encomendados dentro de los plazos previstos.

Prueba final teórico-práctica

Asistencia regular a lo largo de las sesiones.

Consultar   los   problemas   relacionados   con   la   asignatura   en   tutorías presenciales o mediante correo electrónico.

Los estudiantes que acrediten circunstancias justificadas de incompatibilidad horaria deberán contactar con los profesores al inicio de la asignatura para optar por una evaluación consistente en la presentación de trabajos (50% de la nota) y la realización de exámenes teórico-prácticos (50%).

Para la recuperación se recomienda contactar con los profesores. Éstos indicarán al alumno los apartados que debe mejorar, efectuando las recomendaciones pertinentes.