MÓDULO 4: FORMACIÓN OPTATIVA COMPLEMENTARIA

MATERIA 3: ANÁLISIS DEL DISCURSO II

ESTUDIO DE LA CRÍTICA LITERARIA Y CULTURAL EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN FRANCESES

PROFESORES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA – TRADUCTORES – MEDIADORES CULTURALES

1. Aspectos teóricos de la crítica literaria y cultural en los medios de comunicación.
2. Proyecto: un observatorio de crítica literaria y cultural en los distintos medios: prensa, revistas, radio, TV, blogs.
3. ¿Cómo se hace una crítica literaria? Taller teórico-práctico. 

Competencias Básicas

CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en el área/s de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel, que si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio. CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio de para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. 

CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Competencias Generales

CG1- Que los estudiantes adquieran un dominio instrumental avanzado de la lengua francesa que les permita desempeñar tareas profesionales especializadas y desarrollar actividades

investigadora relacionadas con el ámbito disciplinar de la Filología.

CG2- Que los estudiantes adquieran competencias instrumentales encaminadas a desarrollar su capacidad de análisis y síntesis, de aplicación de los conocimientos a la práctica, de planificación y gestión del tiempo, de identificación de temas de investigación.

CG3- Que los estudiantes adquieran competencias sistémicas para trabajar con autonomía fomentando el espíritu crítico y la curiosidad científica como base del auto-aprendizaje;  potenciando las capacidades de auto-corrección y auto-evaluación, de adaptación a nuevas situaciones, de abstracción y síntesis, de creatividad y generación de nuevas ideas, de resolución de problemas y de toma de decisiones.

CG4-Que los estudiantes adquieran competencias personales como el trabajo en equipo y el trabajo autónomo, la capacidad de liderazgo y de comunicación con personas no expertas en la materia, la apreciación de la diversidad multicultural, las destrezas necesarias para trabajar en un contexto internacional, para diseñar y gestionar proyectos, para tomar iniciativas y tener espíritu emprendedor.

CE1- Que los alumnos adquieran de manera progresiva un dominio instrumental avanzado en las siguientes competencias siguiendo el Marco Común de Referencia Europeo (MCER): comprensión oral, producción oral, comprensión escrita, comprensión oral e interacción.  CE4- Que los alumnos adquieran conocimientos de literatura y cultura francesa general para potenciar la reflexión metateórica. 

CE5- Que los alumnos adquieran conocimientos avanzados de la historia y de la actualidad de la cultura, del arte y del pensamiento de Francia desarrollando la comprensión de la dimensión multicultural y la capacidad de establecer vínculos con otros ámbitos culturales.

CE6- Que los alumnos adquieran conocimientos avanzados sobre la literatura francesa: periodización, movimientos y escuelas, autores y obras, enfoques y métodos de análisis aplicados a la literatura, géneros literarios, confluencias entre literatura y otras disciplinas, comparatismo, etc. 

CE7- Que los alumnos adquieran conocimientos avanzados en el análisis del discurso en literatura francesa haciendo hincapié en las técnicas y métodos del análisis literario, la crítica literaria, la retórica y la estilística.

CE8- Que los alumnos desarrollen su capacidad de recibir, comprender y transmitir la producción científica escrita de las lenguas estudiadas en la titulación.

CE10- Que los alumnos adquieran un dominio de las nuevas tecnologías necesarias para el desarrollo de la disciplina (herramientas, programas y aplicaciones informáticas específicas) y que sepan localizar, manejar y sintetizar información contenida en bases de datos y otros soportes informáticos.

CE11- Que los alumnos desarrollen la capacidad de identificar problemas y temas de investigación así como de evaluar su relevancia científica en el ámbito disciplinar de la Filología.

ROGER, Jerôme: La critique littéraire, Nathan, Université, 2004. 

MARTIN, LEPAPE, NOGUEZ, PINSON, BAYARD, DELACOMPTÉE, DUBOIS, LECLAIR :L’invention critique, Éditions Cécile Defaut, 2004. 

ZINK, Michel : L’oeuvre et son ombre. Que peut la littératura secondaire?, Editions de Fallois, 2002. 

BENET, BORGES, CHANDLER, GRACQ, MANGANELLI, PROUST, STEINER, STRACHEY,

WILSON : Críticas ejemplares, BITZOC, 2001. 

BAYARD, Pierre: Comment parler des livres que l'on n'a pas lus ?, Minuit, 2007.

BOURDIEU, Pierre : Les règles de l’art. Génèse et structure du champ littéraire, Edition du Seuil, Paris, 1992.

OBSERVATOIRE DES MÉDIAS ACRIMED. http://www.acrimed.org/rubrique56.html

Serán especificadas en Studium revistas, prensa, blogs, direcciones URL, etc. 

Las pruebas de evaluación se realizarán en francés.

RELACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CON LAS COMPETENCIAS GENERALES (G) Y ESPECÍFICAS (E) RESEÑADAS MÁS ARRIBA EN EL PRESENTE DOCUMENTO                                           

• Prueba escrita o examen CE1, CE4, CE5, CE6, CE7, CG2, CG3, CG4, CG5, CG8, CG11 
• Exposiciones orales CE1, CE4, CE5, CE7, CG1, CG5, CG6, CG7, CG8, CG9, CG10
• Trabajos escritos CE1, CE4, CE5, CE7,CG1, CG5, CG6, CG7, CG8, CG9

La evaluación de los alumnos con asistencia regular se realizará de la manera siguiente:   Exposiciones orales 30%

Trabajos escritos 30%

Examen 30%              

Los alumnos cuyas circunstancias especiales no les permitan una asistencia regular a clase deberán cumplimentar las siguientes pruebas:  - Realización de una prueba escrita o examen  50%

Realización de dos trabajos individuales presentados por escrito 50%

Escala de calificación numérica y cualitativa de la USAL:

0/10    – 4,9/10     = Suspenso

5,0/10 – 6,9/10     = Aprobado

7,0/10 – 8,9/10     = Notable

9,0/10 – 10/10      = Sobresaliente

[Matrícula de Honor: 5% de alumnos matriculados en un mismo curso y en la misma materia que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9] 

Consultar al profesor 

Consultar al profesor