La asignatura se integra en la materia de Estudios literarios y culturales del módulo Lengua, literatura y cultura 1. Esta materia concentra el núcleo de asignaturas del plan de estudios consagradas al conocimiento del presente y del pasado de la historia y la cultura –de modo destacado, la cultura literaria– del área de conocimientos de lengua portuguesa. Proporciona un conocimiento del área estudiada estructurado a través de diferentes disciplinas y perspectivas disciplinares. Se colocará énfasis especial en los fenómenos culturales en tanto discursos simbólicos que refractan la dinámica de los cambios sociales en las regiones abarcadas por la lengua portuguesa. La ficha de materia, y las fichas de asignaturas que la integran, completan esta breve descripción.

El resultado del aprendizaje de esta asignatura de formación avanzada en estudios del ámbito lusófono es el conocimiento de los clásicos contemporáneos de la literatura brasileña (ss. XIX y XX). Asimismo, se incidirá sobre un conjunto de problemas que interrogan la implicación de los discursos simbólicos –destacadamente, el literario– en el proceso de la Modernidad de la sociedad brasileña y de la formación de un campo literario brasileño autónomo.

La asignatura, integrada en su materia y módulo, capacita de forma adecuada para el ejercicio de actividades profesionales en el campo de la enseñanza de la lengua portuguesa, la traducción e interpretación, la crítica literaria y la corrección de textos en los aspectos lingüísticos, literarios y culturales inherentes a la lengua prioritariamente estudiada. Ámbitos profesionales: Instituciones públicas y privadas de enseñanza de lenguas;  Bibliotecas y Archivos; Carrera Diplomática; Editores y Libreros; Programación y Gestión Cultural; Turismo; Investigación avanzada (máster, doctorado);

Traductor/intérprete; Editoriales (redactor, revisor de textos, traductor, etc.); Crítica literaria; Redacción en periódicos y revistas de múltiples especialidades; Profesionales independientes en el campo de la industria cultural; Instituciones públicas orientadas para la creación de productos y actividades culturales; Ministerios; Embajadas; Fundaciones culturales.

Tema 1 
 
Formação da literatura brasileira. Dos começos ao barroco. Arcadismo. Romantismo. PósRomantismo. Modernismo.  Realismo novo e romance nordestino. Geração de 45.  
 
 
 
Tema 2 
 
Ficção I. Machado de Assis. D. Casmurro. 
 
 
Tema 3 
 
Ficção II. João Guimarães Rosa. Grande Sertão: Veredas. 
 
 
Tema 4 
 
Ficção III. Clarice Lispector. A Paixão Segundo G.H. 
 
 
    Tema 5 
     
 
     Poesia I. Manuel Bandeira. Libertinagem. 
 
     
Tema 6 
 
Poesia II. Carlos Drummond de Andrade. Claro Enigma. 
 
 
 
    Tema 7 
     
Poesia III. João Cabral de Melo Neto. A Educação pela Pedra. 
 

Cognitivas (saber)

• Conocimiento avanzado de las literatura y cultura brasileñas o Conocimiento avanzado de las literatura y cultura brasileñas o Conocimiento de la lectura y hermenéutica del texto literario o Conocimiento de las variaciones del proceso de la literatura brasileña o Conocimiento de las determinaciones socioculturales de la literatura brasileña o Conocimiento de las determinaciones socioculturales de la literatura brasileña o Conocimiento elemental de la historia y de la cultura vinculadas a la lengua portuguesa
• Conocimiento de herramientas, programas y aplicaciones informáticas específicas del área de estudios lusófonos

Procedimentales/instrumentales (saber hacer)

• Capacidad de comunicación oral y escrita básica en la lengua portuguesa o Capacidad para elaborar comentarios críticos en la lengua portuguesa o Capacidad para localizar, manejar y sintetizar información bibliográfica u otra contenida en bases de datos y otros instrumentos informáticos y de Internet sobre literatura y cultura portuguesas y brasileñas

Académicas:

• Capacidad de recibir, comprende, transmitir y producir comentarios críticos sobre textos literarios en lengua portuguesa
• Capacidad para interrelacionar los conocimientos de las literaturas aprendidas o Capacidad para relacionar el conocimiento filológico con otras áreas y disciplinas
• Capacidad para evaluar críticamente la bibliografía consultada 

Actitudinales (ser):

• Capacidad de desarrollar el espíritu de trabajo y el debate en equipo o Disponibilidad receptiva, crítica y respetuosa ante planteamientos y juicios diferentes
• Capacidad de disfrutar con la adquisición de conocimientos, el trabajo bien hecho y el esfuerzo recompensado

Instrumentales 

 
o    Capacidad de análisis y síntesis 
o    Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica 
o    Conocimiento de las literaturas y culturas portuguesa y brasileña o Habilidades de investigación o Planificación y gestión del tiempo 
 
Sistémicas 
 
o    Capacidad de aprender o Capacidad crítica y autocrítica o Capacidad para el razonamiento crítico o Capacidad de comunicación básica o Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones o Resolución de problemas  o Toma de decisión 
o    Habilidades de gestión de la información 
 
Personales 
 
o    Habilidad para trabajar de forma autónoma o Trabajo en equipo 
o    Iniciativa y espíritu emprendedor 
o    Apreciación de la diversidad y multiculturalidad o Conocimientos de culturas y costumbres de otros países o Preocupación por la calidad 

  
ANDRADE, Mário de. Aspectos da literatura  brasileira. São Paulo: Martins, 1974. 
BAPTISTA, Abel Barros. Autobibliografias. Lisboa: Relógio d’Água, 1998. 
BAPTISTA, Abel Barros. Em nome do apelo do nome. Lisboa: Litoral, 1991. 
BOSI, Alfredo, História Concisa da Literatura Brasileira, 35.ª ed., São Paulo, Cultrix, 1997. 
 
CANDIDO, Antonio, O Direito à Literatura e Outros Ensaios, Coimbra, Angelus Novus, 2004. 
 
CANDIDO, Antonio, Iniciação à Literatura Brasileira, São Paulo, Humanitas, 1999. 
 
CANDIDO, Antonio . Ficção e confissão: ensaios sobre Graciliano Ramos. Rio de Janeiro: Editora 34, 1992.  
COSTA LIMA, Luiz. “Literatura e nação: esboço de uma releitura” In: Revista brasileira de literatura comparada, 3.Rio de Janeiro: ABRALIC, 1996, p. 33-39. 
HOLANDA, Sérgio Buarque de. Raízes do Brasil. São Paulo: Companhia das Letras, 1997. 
MERQUIOR, José Guilherme, De Anchieta a Euclides — Breve História da Literatura Brasileira, 3.ª ed., Rio de Janeiro, Top Books, 1996. 
SANTIAGO, Silviano.Uma literatura nos trópicos. São Paulo: Perspectiva, 1978. 
SCHWARZ, Roberto. “As idéias fora do lugar”. In Ao vencedor as batatas. São Paulo: Duas Cidades, 1977. 
SCHWARZ, Roberto. Um Mestre na Periferia do Capitalismo: Machado de Assis. São Paulo: Duas Cidades, 1990. 

La evaluación tendrá en cuenta los resultados de la participación en debates, exposiciones orales, trabajos escritos y pruebas de desarrollo y la valoración de resultados de las tutorías e interacción online.

     
Sobresaliente/matrícula de honor 
 
Cumple todos o la mayoría de los siguientes criterios: 
 
•    Encuentra y desarrolla perspectivas interesantes sobre el tema solicitado 
•    Va más allá de lo que fue abordado en clase y manifiesta pensamiento serio 
•    Demuestra un entendimiento excelente de los problemas conceptuales, analíticos y 
críticos 
•    Trabajo bien articulado y estructurado, sin errores y elementos inconsecuentes 
 
Notable 
 
Cumple todos o la mayoría de los siguientes criterios: 
 
•    Trata adecuadamente el tópico solicitado, explorado de forma sistemática 
•    Dominio de los contenidos tratados en clase y ensayo de ideas pertinentes que revelan trabajo individual 
•    Bien desarrollado, con contenido y voluntad de estilo 
•    Pocos errores de menor importancia en la articulación del argumento 
 
 
Aprobado alto 
 
Cumple todos o la mayoría de los siguientes criterios: 
 
•    Trata adecuadamente el tópico solicitado, cubriendo los más importantes puntos     

     •    Se limita a las ideas tratadas en clase y lo hace con precisión 
•    Se expresa con corrección, pero no es especialmente creativo 
•    Demuestra capacidad de organización, pero contiene diferentes fallos menores o algunos fallos ponderosos 
 
 
Aprobado bajo 
 
Manifiesta alguno de los siguientes problemas: 
 
•    No aborda los aspectos esenciales del tema 
•    No revela una comprensión adecuada de los contenidos tratados en clase 
•    Serios problemas de expresión, escasa creatividad, uso de clichés 
•    Fallos estructurales serios. Demuestra poco esfuerzo 
 
 
Suspenso 
 
Manifiesta alguno de los siguientes problemas: 
 
•    No aborda el tema solicitado y no demuestra comprensión de los contenidos de las clases 
•    Poco o ninguno esfuerzo creativo 
•    Poca o ninguna reflexión 
•    Errores graves de estructura 

• Actividades prácticas (escritas y orales) en las que el alumno demuestre su conocimiento de los elementos gramaticales y léxicos y muestre su capacidad de expresión escrita y comprensión oral y de lectura en tareas de comunicación.
• Trabajos y actividades realizados y entregados dentro de los plazos establecidos (soporte escrito o web).
• Tutorías, donde se revisan los trabajos y el profesor valora la evolución de su proceso de aprendizaje.

• Es imprescindible la interiorización de los recursos lingüísticos a la par que un acercamiento a la realidad sociocultural a través de las prácticas y tareas comunicativas para el desarrollo de las diferentes destrezas.
• Se recomienda llevar la materia al día, leer y escuchar con asiduidad, así como aprovechar cualquier oportunidad para llevar a cabo actividades comunicativas (especialmente en interacción).

Acudir a la revisión de exámenes para identificar los aspectos problemáticos y objetivos no cumplidos a fin de analizar en su totalidad la evolución del alumno y las estrategias de aprendizaje que ha seguido a lo largo del cuatrimestre.