La materia Lingüística Portuguesa tiene como finalidad proporcionar al alumnado una descripción exhaustiva y científica de la estructura y la arquitectura de la lengua portuguesa. En su conjunto, las asignaturas que conforman la materia de Lingüística Portuguesa se organizan y complementan para formar al alumno en:

• La descripción científica sincrónica de la lengua portuguesa.
• El contraste entre las estructuras lingüísticas del portugués y el español.
• El conocimiento de la variación lingüística propia del espacio lusófono y de la situación sociolingüística del portugués en el mundo.
• El conocimiento de la evolución diacrónica de la lengua portuguesa.
• Los recursos didácticos adecuados para la enseñanza de la lengua portuguesa.

Esta asignatura inicia al alumnado en la descripción de la evolución diacrónica de la lengua portuguesa. Se destina a caracterizar los principales periodos y fenómenos evolutivos de la lengua portuguesa y a reflexionar sobre los principios lingüísticos y socioculturales que subyacen al cambio lingüístico.

Los conocimientos histórico-lingüísticos permiten al alumno de la titulación:

• Comprender los principales procesos de evolución lingüística que justifican la estructura del portugués contemporáneo.
• Comprender con mayor facilidad  los textos literarios e históricos medievales y clásicos.

Los conocimientos proporcionados por la asignatura resultan fundamentales para la formación del profesor de lengua portuguesa, del investigador en lingüística y en literatura portuguesa medieval y clásica.

• Introducción a la diacronía lingüística. Estado de la disciplina en el ámbito lusófono.
• El latín vulgar y la conformación de los dominios lingüísticos en el ámbito hispánico. Sustratos y superestratos.
• Principales evoluciones en los ámbitos fónico, morfosintáctico y léxico desde el latín vulgar al portugués contemporáneo.
• La periodización de la historia de la lengua portuguesa. Portugués antiguo vs. portugués moderno: fenómenos delimitadores.

• Comentario histórico-lingüístico de textos pertenecientes a los periodos estudiados.

Disciplinares:

•    Dominio instrumental de la lengua portuguesa.
•    Conocimiento de la evolución histórica interna y externa del portugués.
•    Conocimiento de las técnicas y métodos del análisis lingüístico.
•    Capacidad para elaborar comentarios lingüísticos de textos.

Instrumentales:
•    Capacidad para localizar y manejar fuentes de información bibliográfica y en internet.
•    Capacidad de análisis y síntesis de documentación.
•    Capacidad para realizar análisis y comentarios lingüísticos en perspectiva histórica.
•    Capacidad de razonamiento crítico.
•    Capacidad para manejar nomenclaturas lingüísticas.

Académicas:
•    Capacidad de recibir, comprender y transmitir la producción científica sobre lengua portuguesa.
•    Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la Filología (en especial al aplicar los conocimientos histórico-lingüísticos a la edición de textos antiguos y clásicos).
•    Capacidad para relacionar el conocimiento filológico con otras áreas.

Transversales.

Instrumentales:
Capacidad de análisis y síntesis.
Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
Planificación y gestión del tiempo.

Sistémicas:
Capacidad de aprender. 
Habilidades de gestión de la información.
Capacidad de crítica y autocrítica.
Capacidad para el razonamiento crítico.
Capacidad de comunicación y perlocutiva.
Resolución de problemas.

Personales:
Habilidad para trabajar de forma autónoma.
Apreciación de la diversidad y multiculturalidad.
Conocimientos de culturas y costumbres de otros países.
Preocupación por la calidad.

AA.VV., História da Língua Portuguesa, 6 vols., São Paulo, Ática Editora, 1987-1988. [reedición: SPINA, Segismundo (org.), História da Língua Portuguesa, São Paulo, Ateliê, 2008]

ALI, Manuel Said (1931), Gramática Histórica da Língua Portuguesa. [Edición utilizada: São Paulo-Brasília, Companhia Melhoramentos-Editora Universidade Brasília, 2001 (8ª edición revista y ampliada por Mário Eduardo Viaro)].

CARDEIRA, Esperança, O essencial sobre a História do Português, Lisboa, Caminho, 2006.

CASTRO, Ivo de, Curso de História da Língua Portuguesa, Lisboa, Universidade Aberta, 1991.

CASTRO, Ivo de, Introdução à História do Português. (Geografia da Língua. Português Antigo), Lisboa, Colibri, 2004.

DIAS, Augusto E. da Silva (1918), Syntaxe Histórica Portuguesa. [Lisboa, Livraria Clássica Editora, 1989 (9ª. ed.)].

HUBER, Joseph (1933), Altportugiesisches Elementarbuch. [Traducción port. de Maria Manuela Gouveia Delille, Gramática do Português Antigo, Lisboa: Gulbenkian, 1986].

MARIÑO PAZ, Ramón, Historia da lingua galega, Santiago de Compostela, Sotelo Blanco Edicións, 1999 (2ª ed.).

NETO, Serafim da Silva (1957), História da Língua Portuguesa. [Rio de Janeiro, Presença, 1979 (3ª ed.)].

NUNES, José Joaquim (1919), Compêndio de Gramática Histórica Portuguesa. Fonética e Morfologia. [Lisboa, Livraria Clássica Editora, 1989 (9ª ed.)].

SILVA, Jaime Ferreira da & Paulo Osório, Introdução à História da Língua Portuguesa (Dos factores externos à dinâmica do sistema lingüístico), Lisboa, Cosmos, 2008.

SILVA, Rosa Virgínia Mattos e, O Português Arcaico: Fonologia, São Paulo, Contexto, 1995 (2ª ed.).

SILVA, Rosa Virgínia Mattos e, O Português Arcaico: Morfologia e Sintaxe, São Paulo, Contexto, 1994.

TEYSSIER, Paul, História da Língua Portuguesa, Lisboa, Livraria Sá da Costa Editora, 1993 (5ª ed.).

WILLIAMS, Edwin B. (1938), From Latin to Portuguese. Historical Phonology and Morphology of the Portuguese Language. [Traducción de Antônio Houaiss, Do Latim ao Português…, Rio de Janeiro, Tempo Brasileiro, 1975 (3ª ed.).]

http://www.corpusdoportugues.org/

Se evaluará en el alumno su desempeño al:

• Describir y explicar los principales rasgos evolutivos del portugués y caracterizar sus distintas fases históricas.
• Saber comentar textos antiguos y clásicos del portugués.

El alumno realizará una prueba escrita de desarrollo sobre los contenidos del temario y una prueba práctica consistente en el comentario de un texto del portugués antiguo, medio o clásico. Se tendrá en cuenta, finalmente, la colaboración al buen desarrollo de la asignatura mediante la asistencia regular a las clases, la puntualidad y la participación en las mismas.

Asistencia a clase.      

Estudio semanal.

Realización de las prácticas.

Asistencia a las tutorías.

Las mismas.