Bloque formativo al que pertenece la materia.
Biología General y Evolutiva, Criptogamia, Fanerogamia, Ecología
Papel de la asignatura.
Perfil profesional.
Laboratorios de ámbito medioambiental.
Optimización y explotación de recursos vivos con fines de conservación y mejora.
Profesionales del Medio Ambiente: Organización y gerencia de espacios naturales protegidos, Jardines Botánicos y Biología recreativa.
Ordenación, conservación y gestión del medio natural para su sostenibilidad y explotación racional.
Asesoramiento científico y técnico sobre flora y vegetación. Conservación de flora amenazada.
Ámbitos docentes en áreas o materias relacionadas con el conocimiento científico en general y con las ciencias experimentales o de la vida en particular: Docencia relacionada con la Biología vegetal y la Botánica.
Teoría.
Breve descripción de sus contenidos.
Los bloques temáticos son los siguientes:
üMÓDULO I
INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LA FLORA Y LA VEGETACIÓN DE LA PENÍNSULA IBÉRICA. Grupos de plantas vasculares más importantes de la flora ibérica. Consideraciones paleogeográficas, bioclimáticas y geomorfológicas sobre la Península Ibérica. Generalidades sobre las áreas de distribución de las plantas y sus tipos, causas a que son debidas; factores actuales y pasados.
üMÓDULO II
SECTORIZACIÓN FITOGEOGRÁFICA DE LA PENÍNSULA IBÉRICA. Metodología para la división fitogeográfica del globo. Reinos florales y regiones florísticas, con especial mención de las regiones Eurosiberiana, Mediterránea y Macaronésica. Elementos florísticos mejor representados y de mayor interés fitogeográfico en el entorno del Mediterráneo occidental. El endemismo ibérico, zonas de riqueza y su importancia en la conservación. Sectorización fitogeográfica de la Península Ibérica, Baleares y Canarias.
üMÓDULO III
ESTUDIO DE LA VEGETACIÓN DE LA PENÍNSULA IBÉRICA. Grupos de plantas vasculares más importantes de la vegetación ibérica. Mención de los métodos de estudio y descripción de la vegetación. Composición florística, ecología y distribución de las principales formaciones vegetales en la Península Ibérica. Bosques aciculifolios, caducifolios y perennifolios. Diversidad de las formaciones arbustivas en los ecosistemas ibéricos. Los paisajes pascícolas y ruderales, y su importancia.
Estos aspectos teóricos se complementarán con las siguientes prácticas:
- De laboratorio para estudiar y reconocer algunos de los géneros más importantes de la flora y vegetación ibérica.
- De campo para observar y reconocer in situ tanto las plantas individualmente como las formaciones vegetales. Se analizarán y ensayarán, sobre el terreno, los ejemplos y modelos estudiados en las clases teóricas para así percibir, valorar y comprender los aspectos biogeográficos, ecológicos, paisajísticos o antrópicos, que afectan a las especies o a las comunidades.
- Trabajos sobre los listados o inventarios de flora y vegetación tomados en las prácticas de campo.
Básicas / Generales.
● Trabajo en equipo.
● Razonamiento crítico
● Compromiso ético
● Sensibilidad hacia temas medioambientales.
Específicas.
Conocimiento de los grupos de plantas más importantes en la flora y la vegetación ibéricas.
●Conocimiento de los eventos paleobiogeográficos que han afectado a la Península Ibérica.
●Conocimiento de las causas y factores que explican la distribución actual de las plantas.
●Conocimiento de la diversidad de la flora ibérica y la explicación de esa riqueza.
●Conocimiento de los principales bosques y matorrales ibéricos y de la importancia de los mismos en el paisaje.
●Comprensión de la necesidad de conservación de la flora y de la vegetación.
●Dominio y capacidad de utilizar correctamente la terminología científica específica relacionada con la geobotánica en general (fitogeografía y fitocenología).
●Conocimiento de las fuentes de información útiles.
Transversales.
▪Competencias instrumentales
Capacidad de análisis y síntesis
Capacidad de organización y planificación
Comunicación oral y escrita
▪Competencias personales
Trabajo en equipo
Habilidades en las relaciones interpersonales
Razonamiento crítico
Compromiso ético
▪Competencias sistémicas
Aprendizaje autónomo
Motivación por la calidad
Sensibilidad hacia temas medioambientales
üClases magistrales sobre los contenidos del programa: exposición oral apoyada en la utilización de pizarra y diversos medios audiovisuales.
üClases prácticas de laboratorio para la identificación de material fresco o seco mediante guías de campo o claves de determinación, con el apoyo de pizarra, material óptico y medios audiovisuales.
üPrácticas de campo para la observación, estudio e identificación de los distintos grupos de plantas y de las formaciones vegetales en su medio natural. Reconocimiento de los diferentes hábitats naturales. Elaboración de listados e inventarios de flora y posterior análisis de los mismos en el campo, o en el laboratorio.
üSeminarios presenciales: Establecimiento de grupos de trabajo con un máximo de 20 alumnos por grupo. Debate y profundización de temas tratados en las clases magistrales, en las prácticas de campo o de temas de interés específico propuestos por el profesor.
üTutorías especializadas:
- Colectivas y orientadoras, para la realización de actividades académicas dirigidas, con la presencia del profesor.
- Individuales, para trabajo personal o autónomo: preparación de exposiciones y seminarios.
Libros de consulta para el alumno.
Teoría
- BLANCO, E. & al. (1997). Los bosques ibéricos. Ed. Planeta.
- DIAZ GONZALEZ, T.M. & al. (2004). Curso de Botánica. Ed.Trea S.L.
- FONT QUER, P. (1953). Diccionario de Botánica. Ed. Labor.
- IZCO, J. & al. (2004). Botánica.2ª edición. Ed. McGraw-Hill-Interamericana.
- LOIDI, J. (ed.)(2017). The Vegetation of the Iberian Peninsula. 2 vol. Ed. Springer
- PEINADO LORCA, M & RIVAS MARTINEZ, S. (Ed.) (1987). La vegetación de España. Colección Aula Abierta. PENDIENTE
- SITTE, P., E.W. WEILER, J.W. KADEREIT, A. BRESINSKY & C. KÖRNER (2004) Strasburger. Tratado de Botánica. 35º edición. Ed. Omega.
- TAKHTAJAN, A. (1986).Floristics regions of the world. Univ. California.
Prácticas
- BONNIER, G & G. LAYENS (1988).- Claves para la determinación de las plantas vasculares. Ed. Omega.
- CASTROVIEJO, S. & al. (1986-2019).- Flora iberica. Plantas vasculares de la Península Ibérica e Islas Baleares. Vol. I-XXI.
- LÓPEZ GONZALEZ, G. (2010).- Guía de los árboles y arbustos de la Península Ibérica y Baleares. (3ª edición). Ed Mundi-Prensa Libros S.A.
La bibliografía específica de los distintos módulos se facilitará a lo largo del desarrollo de los temas correspondientes
Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso.
Consideraciones generales.
Se hará una evaluación continuada a lo largo del semestre, y un examen final sobre los contenidos teórico-prácticos impartidos.
Asistencia y participación: Se evaluará de manera formativa y continua teniendo en cuenta su asistencia y sobre todo la participación en las clases magistrales, prácticas de campo, clases prácticas de laboratorio y seminarios, así como la actitud del alumno en las diferentes actividades.
Será necesario aprobar las pruebas finales de los contenidos teórico y práctico para computar el resto de los ítems de la evaluación.
Criterios de evaluación.
A los criterios de evaluación establecidos les corresponde la siguiente valoración:
●Examen final de contenidos teóricos: 25 %.
●Examen práctico de material estudiado en las prácticas de campo y de laboratorio: 5 %.
●Evaluación continua de asistencia, participación y actitud en las distintas actividades desarrolladas, en especial en las prácticas de campo: 45%.
●Trabajos del alumno: seminarios, memorias o informes del trabajo de campo, etc.: 25%.
Instrumentos de evaluación.
●Control de asistencia
●Control del grado de participación
●Actitud e interés demostrado
●Pruebas finales escritas, teórica y práctica.
Recomendaciones para la evaluación.
●Se recomienda la asistencia y participación activa en todas y cada una de las actividades programadas.
●Se recomienda realizar las actividades que se propongan a lo largo del curso y la presentación de los trabajos (individuales o en grupo) de manera correcta y en las fechas previamente establecidas.
Recomendaciones para la recuperación.
●Se mantendrá la calificación correspondiente a la valoración continua (45%).
●Se mantendrá la valoración obtenida en el examen práctico si fue -al menos- calificada como aprobado, o se repetirá la prueba en caso de no haberla superado previamente (5%).
●Deberá de realizarse de nuevo el examen escrito (25%).
●El alumno podrá aportar nuevos trabajos relacionados con las actividades desarrolladas en el curso (25%).
Previsión de distribución de las metodologías docentes (Fecha: 20-05-19)