Lengua, Literatura y Cultura 1

Capacita para el ejercicio de actividades profesionales en el campo de la

enseñanza de la lengua portuguesa, la traducción e interpretación, la crítica literaria y la corrección de textos en los aspectos lingüísticos, literarios y culturales inherentes a la lengua prioritariamente estudiada. 

Los graduados y graduadas podrán desarrollar sus actividades en la industria editorial y del libro en sus distintos soportes, en departamentos y medios de comunicación, en el sector de los servicios culturales, bibliotecas y empresas de turismo. 

Tema 1  
    Contenidos comunicativos: Opinión, gusto /rechazo, necesidad, obligación, frecuencia. Descripción de la casa. Rellenar la agenda. 
    Contenidos gramaticales: Perífrasis verbales. 
    Contenidos léxicos: Vocabulario relacionado con la casa. Tareas domésticas. Verduras y legumbres. 
 
Tema 2 
    Contenidos comunicativos: Comprar alimentos. Aconsejar. Prohibir. Dar órdenes. 
    Contenidos gramaticales: Presente de Subjuntivo. Imperativo. Futuro. 
    Contenidos léxicos: Productos alimenticios. Establecimientos comerciales. Horóscopo. Frutas. Pesos y medidas. 
 
Tema 3 
    Contenidos comunicativos: Hablar sobre el sistema educativo. Dar recetas de cocina. Instrucciones. Formas de cortesía. 
    Contenidos gramaticales: Pronombres personales complemento I  Contenidos léxicos: sistema educativo. Productos alimenticios II. 
 
Tema 4 
    Contenidos     comunicativos:     Interacción     en     correos.     Correspondencia. Conversación telefónica. 
    Redactar un CV. Responder anuncio de trabajo. 
    Contenidos gramaticales: Pronombres personales complemento II.  Contenidos léxicos: Teléfono. Correos.  
 
Tema 5 
    Contenidos comunicativos: Interacción con el médico. Explicación de 
accidentes. 
    Contenidos gramaticales: Colocación del pronombre. 
    Contenidos léxicos: Partes del cuerpo. Higiene y salud. Enfermedades y síntomas. Accidentes.  
 
Tema 6 
    Contenidos comunicativos: Hablar del tiempo. Aceptar y dar sugerencias. Reclamar.  
    Contenidos gramaticales: Perífrasis verbales II. Condicional. 
    Contenidos léxicos: Meteorología, actividades de tiempo libre, deportes. 

Competencias pragmáticas 
 
Interacción: oral y escrita 
 
•    Participar, de forma sencilla y segura, reaccionando y cooperando de forma adecuada, en conversaciones relacionadas con las situaciones de comunicación más habituales previstas en el currículo, siempre que el interlocutor coopere, hable despacio y con claridad y se puedan solicitar aclaraciones. 
•    Comprender y escribir mensajes y cartas breves de carácter personal, así como textos sociales cortos y rutinarios, adecuados a la situación de comunicación, con una organización elemental, en un registro neutro y con un control limitado de los recursos lingüísticos. 
 
Comprensión oral 
 
•    Identificar la intención comunicativa y los puntos principales de mensajes orales breves, emitidos en situaciones de comunicación directa, despacio, con claridad y con posibles aclaraciones. 
•    A partir de los medios audiovisuales, captar el sentido global o confirmar detalles predecibles en mensajes sencillos, sobre temas conocidos, emitidos en buenas condiciones acústicas, con claridad y despacio. 
 
Expresión oral 
 
•    Realizar intervenciones, comprensibles, adecuadas y coherentes, relacionadas con asuntos conocidos y situaciones de comunicación previstas en los contenidos, en un registro neutro, con un repertorio y control de los recursos lingüísticos seleccionados para el nivel. 
 
Comprensión lectora 

 
•    Captar la intención comunicativa, los puntos principales, la información específica predecible y el registro formal o informal -dentro de lo estándar- de textos sencillos.  
 
Expresión escrita 
 
•    Ofrecer información escrita sobre datos personales y  rellenar formularios 
sencillos  
•    Escribir mensajes y textos sencillos, relativos a temas conocidos, adecuados a la situación de comunicación, con una organización y cohesión elemental, en un registro neutro, relacionando una serie de elementos curtos y discretos. 
•    Escribir cartas personales describiendo experiencias e impresiones.  
 
Competencia sociocultural y sociolingüística 
 
•    Familiarizarse con los aspectos sociales –personales y profesionales- más relevantes de las situaciones de la vida cotidiana, que se traduzca en la adecuación de su comportamiento y en la comprensión o uso apropiado del léxico y exponentes funcionales. 
•    Reconocer y utilizar las formas de relación social y las de tratamiento más usuales, dentro de un registro estándar. 
•    Ser consciente de las reglas de cortesía más importantes y actuar con adecuación a la situación comunicativa. 
•    Comprender los comportamientos y valores diferentes a los propios que subyacen en los aspectos socioculturales más cotidianos y evidentes e intentar adecuar el propio comportamiento. 
 
Competencia lingüística 
 
•    Conocer y manejar el repertorio de elementos léxicos, gramaticales, funcionales y discursivos establecidos en los contenidos.  
•    Alcanzar un control de los recursos lingüísticos, todavía limitado, con los posibles errores sistemáticos propios del nivel. 

Competencia estratégica 
 
•    Tomar conciencia de responsabilidad en el propio aprendizaje y colaborar en el clima de apertura y de respeto hacia los compañeros y hacia la nueva cultura. 
•    Sortear las dificultades comunicativas con diferentes recursos. 
•    Ensayar y poner en práctica formas rentables de aprender. Reconocer los errores como necesarios en el proceso de aprendizaje.  
•    Evaluar con la ayuda del profesor los procesos y los logros, identificar las dificultades y las formas de superarlas así como valorar los éxitos y los medios utilizados. 
     
Asimismo, esta asignatura consigna como competencias genéricas y específicas: 

          
     
 
Competencias específicas 
 
Cognitivas (saber) 
 
o    Conocimiento instrumental elemental de la lengua portuguesa o Conocimiento elemental de la gramática de la lengua portuguesa 
o    Conocimiento elemental de terminología y neología en la lengua portuguesa o Conocimiento básico de la variación lingüística de la lengua portuguesa o Conocimiento de la situación sociolingüística de la lengua portuguesa o Conocimiento elemental de la historia y de la cultura vinculadas a la lengua portuguesa 
o    Conocimiento de herramientas, programas y aplicaciones informáticas específicas de la lengua portuguesa 
 
Procedimentales/instrumentales (saber hacer) 
 
o    Capacidad de comunicación oral y escrita básica en la lengua portuguesa o Capacidad para elaborar textos básicos de diferente tipo en la lengua portuguesa 
o    Capacidad para localizar, manejar y sintetizar información bibliográfica u otra contenida en bases de datos y otros instrumentos informáticos y de Internet sobre la lengua portuguesa 
 
Académicas: 
 
o    Capacidad de recibir, comprender y transmitir textos orales y escritos de carácter básico en la lengua portuguesa 
o    Capacidad para interrelacionar los conocimientos de las lenguas aprendidas o Capacidad para relacionar el conocimiento filológico con otras áreas y disciplinas 
o    Capacidad para evaluar críticamente la bibliografía consultada  
 
Actitudinales (ser): 
 
o    Capacidad de desarrollar el espíritu de trabajo y el debate en equipo o Disponibilidad receptiva, crítica y respetuosa ante planteamientos y juicios diferentes 
o    Capacidad de disfrutar con la adquisición de conocimientos, el trabajo bien hecho y el esfuerzo recompensado 

Instrumentales

• Capacidad de análisis y síntesis
• Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica o Conocimiento elemental de la lengua portuguesa o Habilidades de investigación o Planificación y gestión del tiempo

Sistémicas

• Capacidad de aprender o Capacidad crítica y autocrítica o Capacidad para el razonamiento crítico o Capacidad de comunicación básica o Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones o Resolución de problemas  o Toma de decisión
• Habilidades de gestión de la información

Personales

• Habilidad para trabajar de forma autónoma o Trabajo en equipo
• Iniciativa y espíritu emprendedor
• Apreciación de la diversidad y multiculturalidad o Conocimientos de culturas y costumbres de otros países o Preocupación por la calidad

• Materiales preparados por el profesor disponibles en la plataforma Eudored
• Ferreira Montero, Hélder e Pereira Zagalo, Frederico João, Português para Todos , vol. I, Luso-Española de Ediciones, Salamanca, 2000.

-    Oliveira, Carla e Coelho, Luísa, Gramática Aplicada Português Língua Estrangeira, Texto Editores, 2007. 
-    Ferreira, A. Gomes e Figueiredo, J. Nunes de, Compêndio de Gramática Portuguesa, Porto Editora. 
-    Achter, Erik Van et alter, Estudar o verbo, Exercícios Práticos para Estrangeiros, Minerva, Coimbra, 1996. 
-    Leite, Isabel Coimbra e Coimbra, Olga Mata, Gramática Activa, volumes I e II, Lidel, Edições Técnicas, Lisboa. 
-    Peres, Manuela Parreira e Pinto, J. Manuel de Castro, Prontuário Ortográfico Moderno, Edições Asa, Lisboa, 1977. 
-    Silva, Emídio, Dicionário dos Verbos Portugueses, Conjugação e Regências, Porto Editora, Porto. 
-    González, J.M. Carrasco, Manual de iniciación a la lengua portuguesa. Barcelona, Ariel, 1994. 
-    Duarte, Cristina Aparecida, Diferencias de usos gramaticales entre español y portugués, Madrid, Edinumen, 1999. 
 
Diccionarios 
-    Collins Pocket Español-Portugués; Portugués-Español. Barcelona, Grijalbo. 
-    Dicionário espanhol-português. Porto, Porto Editora. - Dicionário português-espanhol. Porto, Porto Editora. 
-    Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa. Rio de Janeiro, Ed. Objetiva  

Los criterios establecidos para su evaluación constituirán una combinación de los procedimientos siguientes:

• asistencia y participación activa en las actividades lectivas 
• asistencia y participación del alumno en las actividades dirigidas del curso
• realización de ejercicios y trabajos personales
• exposición de trabajos individuales y colectivos - realización de pruebas de carácter escrito u oral
• presentación oral
• test
• portafolio
• controles de lectura
• controles de empleo de laboratorios de idiomas y otros recursos audiovisuales
• resúmenes
• informes de trabajo
• resolución de tareas

La evaluación se realiza teniendo en cuenta los resultados de varias tareas realizadas en clase (escritas y/o orales; presenciales y online), de uno o varios exámenes escritos, un examen oral y de la asistencia a clase.

• Exámenes escritos:                         50% (nota mínima obligatoria 5/10)
• Examen oral:                                  20%
• Tareas y asistencia a clase              30%

• Exámenes escritos con actividades prácticas en las que el alumno demuestre su conocimiento de los elementos gramaticales y léxicos y muestre su capacidad de expresión escrita y comprensión oral y de lectura en tareas de comunicación.
• Exámenes orales en el que el alumno debe responder a las preguntas que el profesor le plantee y ser capaz de realizar las tareas de comunicación que se le pidan y/o en interacción con un(a) compañero(a).
• Trabajos y actividades realizados y entregados dentro de los plazos establecidos (soporte escrito o web).
• Tutorías, donde se revisan los trabajos y el profesor valora la evolución de su proceso de aprendizaje.
• Asistencia a clase, donde se cuenta con una participación activa.

• Es imprescindible la interiorización de los recursos lingüísticos a la par que un acercamiento a la realidad sociocultural a través de las prácticas y tareas comunicativas para el desarrollo de las diferentes destrezas.
• Se recomienda llevar la materia al día, leer y escuchar con asiduidad, así como aprovechar cualquier oportunidad para llevar a cabo actividades comunicativas (especialmente en interacción).

 
• Acudir a la revisión de exámenes para identificar los aspectos problemáticos y objetivos no cumplidos a fin de analizar en su totalidad la evolución del alumno y las estrategias de aprendizaje que ha seguido a lo largo del 
cuatrimestre.