Módulo de optatividad

Conocer el sentido de la Acción Tutorial en los centros educativos, a la vez que, comprender la necesidad de coordinación docente para el buen desempeño de la Orientación en los centros educativos. Diseñando recursos y aplicando diferentes técnicas.

Graduado o Graduada en Pedagogía

1.     Bloque I. Conceptualización de la Acción Tutorial

1.1. Acción tutorial y orientación

1.2. Sentido de la acción tutorial en educación obligatoria.

1.3. Objetivos específicos de la acción tutorial.

1.4. El tutor: funciones y legislación.

1.5. Educación en valores y la promoción personal.

2.     Bloque II. La Acción Tutorial.

2.1. Organización y Coordinación de la Acción Tutorial (coordinación de la acción tutorial. Organización, equipos educativo., departamentos de orientación).

2.2. Actuaciones en el desarrollo de la Acción tutorial: con alumnos, familiar, equipos directivos, equipos docentes. Actuación con alumnos especiales.

3.     Bloque III. Programas de Acción Tutorial.

3.1. Elementos principales de los programas de Acción Tutorial: Objetivos, metodologías, actividades de aula, recursos y evaluación.

3.2. Diseño de programas de Acción Tutorial.

3.3. Desarrollo de programas de Acción Tutorial.

B1.Capacidad para reunir, analizar e interpretar información y datos relevantes sobre temas educativos y sociales.

B4. Habilidades de comunicación oral y escrita.

B6. Dominio del lenguaje especializado propio de la Pedagogía          

E3. Conocer y comprender los elementos, procesos y valores de educación y su incidencia en la formación integral.

E4. Diseñar planes, programas, proyectos, acciones y recursos adaptados a los distintos niveles del sistema educativo, en las modalidades presenciales y virtuales.

E7. Desarrollar estrategias y técnicas para promover la participación y el aprendizaje a lo largo de la vida.

E9. Desarrollar y coordinar intervenciones educativas con personas o grupos, con necesidades específicas, en situaciones de riesgo, de desigualdad o discriminación por razón de género, clase, etnia, edad y/o religión.

E16. Supervisar planes, programas, centros y profesionales de la educación y la formación.

E18. Aplicar estrategias y técnicas de tutorización, entrenamiento, asesoramiento entre iguales, consulta y orientación en procesos educativos y formativos.

E19. Aplicación de técnicas y estrategias innovadoras en las relaciones educativas y en la dinamización de grupos.

T1. Capacidad para el trabajo en equipo: colaboración, trabajo interdisciplinar y multicultural

T2. Capacidad de aprendizaje autónomo y responsabilidad.

T3. Capacidad creativa y emprendedora, actitud innovadora y de adaptación al cambio.

T5. Capacidad de crítica y autocrítica, de toma de conciencia y de adopción de actitudes vinculadas a concepciones éticas y deontológicas (Compromiso ético)

Álvarez Rojo, V. (1996). Orientación educativa y acción orientadora. EOS.

Álvarez, M. y Bisquerra, R. (1996). Manual de orientación y tutoría. Praxis.

Álvarez, M. y Bisquerra, R. (2012). Orientación Educativa. Modelos, áreas, estrategias y recursos. Wolters Kluwer.

Arnaiz, P. y Riart, J. (1999). La tutoría: de la reflexión a la práctica. EUB.

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Blasco, P. y Pérez, A. (2017). Orientación y acción tutorial en contextos educativos. De la teoría a la práctica. Nau Llibres.

Comellas, M.J. (coord) (2002). Las competencias del profesorado para la acción tutorial. Praxis.

Expósito López, J. (Coord.) (2014). La acción tutorial en la educación actual. Síntesis.

Gordillo, M. V. (1996). Orientación y comunidad. Alianza.

Grañeras, M. y Parras, A. (Coords) (2008). Orientación educativa: fundamentos teóricos, modelos institucionales y nuevas perspectivas.  Ministerio de Educación CIDE

López Urquizar, N. (2010). Orientación Escolar y Tutoría. Editorial Formación Alcalá.

Martín, E. y Mauri, T. (Coord.). (2011). Orientación educativa. Atención a la diversidad y educación inclusiva. Graó.

Martín, E. y Onrubia, J. (Coord.). (2011). Orientación educativa. Procesos de innovación y mejora de la enseñanza.  Graó.

Martín, E. y Solé, E. (Coord.). (2011). Orientación educativa. Modelos y estrategias de intervención.  Graó.

Martínez, P. (2002.) La orientación psicopedagógica: modelos y estrategias de intervención.  EOS

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Nuñez, M.C. (2011). Orientación Educativa. Manual de prácticas. Catarata

Ramírez, A. (coord.) (2019). Metodología de la Acción Tutorial en Educación Primaria. Pirámide.

Rodríguez Espinar, S. (coord.), Alvarez, M., Echheverría, B. y Marín, M.A. (1993). Teoría y práctica de la orientación educativa. PPU.

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