• CG1: Desarrollo del razonamiento crítico, capacidad para apreciar el respectivo valor de explicaciones alternativas, adquisición del hábito de juzgar y evaluar las evidencias empíricas, capacitación para el análisis y síntesis de datos y argumentos, destreza para la relación y contextualización de los conocimientos y habilidad para la gestión y transmisión de la información.
• CG2: Adquisición de capacidades de estudio y aprendizaje de nivel universitario con alto nivel de autonomía, así como de planificación y organización del trabajo propio, competencia para el manejo de fuentes de información, capacitación para formular argumentos razonados y fundados, consecución de las destrezas para la expresión oral y escrita en contextos formales, capacitación para la realización de trabajos académicos
• CG3: Desarrollo de las habilidades sociales en contextos tanto informales como institucionales, capacidad para el trabajo en equipo y formación de un espíritu de liderazgo participativo
• CB1: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
• CB2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
• CB3: Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
• CB4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
• CB5: Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

• E3: Conseguir habilidad para exponer de forma adecuada los resultados de los trabajos de manera oral o por medios audiovisuales o informáticos.
• CE9: Adquirir capacidad de trabajo en equipo.
• CE19: Adquirir capacidad para escribir con fluidez, textos, escaletas o guiones en los campos de la ficción audiovisual y analizar relatos audiovisuales.

Bloque 1: Lengua y comunicación

1. El fenómeno del lenguaje

1.1. Lenguaje humano vs. animal

1.2. El proceso de comunicación lingüística

1.3. Lenguaje y mente

2. El fenómeno de la comunicación

2.1. Elementos de la comunicación

2.2. La pragmática y los actos de habla

2.3. La naturaleza social del habla

Bloque 2: Lengua y sociedad

3. La variación social de la lengua

3.1 Niveles de la lengua

3.2 La variación del español

3.3 Estándar y norma

4. La norma lingüística

4.1 Cuestiones normativas de carácter ortológico y ortográfico

4.2 Cuestiones normativas de carácter morfosintáctico

4.3 Cuestiones normativas de carácter léxico-semántico

Bloque 3: Lengua y discurso

5. Discurso oral y escrito

5.1 Propiedades y tipología

5.2 Comprensión y construcción

5.3 Convenciones de la escritura académica: estructura, citación y plagio

6. El discurso persuasivo

6.1 Universales de la comunicación

6.2 El relato

6.3 La selección léxica

Aleza Izquierdo, M. (coord.) (2011): Normas y usos correctos en el español actual. Valencia: Tirant lo Blanch, 2a ed. Corregida y actualizada. 
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Bustos Gisbert, J.M. (2013): Arquitextura. Salamanca: Universidad de Salamanca 
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Escandell Vidal, Mª V. (2005): La comunicación. Madrid: Gredos.
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www.fundeu.es (Fundación del español urgente BBVA)

www.rae.es (Real Academia Española)

De acuerdo con los objetivos y las competencias del curso, se evaluarán aspectos teóricos y prácticos. La asignatura se concibe como evaluación continua, en cuyo caso el único instrumento de evaluación recuperable en convocatoria extraordinaria es el examen. Si no se opta por evaluación continua, la asignatura se evaluará mediante un examen final.

Con evaluación continua:

30 % prueba escrita teórico-práctica de contenidos

10 % prueba escrita de lecturas obligatorias

30 % trabajos y exposiciones

30 % seminarios y ejercicios

Sin evaluación continua:

75 % prueba escrita teórico-práctica de contenidos

25 % prueba escrita de lecturas obligatorias

Tanto en una modalidad de evaluación como en otra, es conditio sine qua non para optar a un aprobado en la asignatura alcanzar una nota mínima de 4,0 en la prueba escrita teórico-práctica de contenidos, así como en la prueba escrita de lecturas obligatorias.

• Prueba escrita teórico-práctica: evalúa tanto la adquisición de competencias y contenidos como la reflexión crítica y la capacidad para relacionar estos.
• Prueba de lecturas obligatorias: evalúa la asimilación del contenido de las lecturas obligatorias.
• Trabajos: elaboración de un breve ensayo escrito cuyo tema se acordará con el profesor de la asignatura
• Seminarios: puesta en común de la lectura crítica de los textos seleccionados a partir de las respuestas a las guías de lectura.

• Exposiciones: presentaciones orales ante la clase.

• Las calificaciones correspondientes a trabajos, exposiciones y seminarios se guardarán de la primera a la segunda convocatoria.
• La calificación del examen final (prueba teórico-práctica + prueba de lecturas) no se guarda de la primera a la segunda convocatoria.