(CG1)- Desarrollo del razonamiento crítico, capacidad para apreciar el respectivo valor de explicaciones alternativas, adquisición del hábito de juzgar y evaluar las evidencias empíricas, capacitación para el análisis y síntesis de datos y argumentos, destreza para la relación y contextualización de los conocimientos y habilidad para la gestión y transmisión de la información.

(CG2)- Adquisición de capacidades de estudio y aprendizaje de nivel universitario con alto nivel de autonomía, así como de planificación y organización del trabajo propio, competencia para el manejo de fuentes de información, capacitación para formular argumentos razonados y fundados, consecución de las destrezas para la expresión oral y escrita en contextos formales, capacitación para la realización de trabajos académicos.

(CG3)- Desarrollo de las habilidades sociales en contextos tanto informales como institucionales, capacidad para el trabajo en equipo y formación de un espíritu de liderazgo participativo.

(CG4)- Capacitación para el reconocimiento de la diversidad social y cultural, adquisición de sensibilidad social y conciencia de ciudadanía y logro de un intenso compromiso ético.

(CG5)- Adquisición de capacidades de respeto a los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres.

(CG6)- Adquisición de capacidades de respeto y promoción de los Derechos Humanos y los principios de accesibilidad universal, de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad.

(CG7) - Adquisición de capacidades de respeto con los valores propios de una cultura de paz y de valores democráticos. Respeto solidario por las diferentes personas y pueblos del planeta, así como conocimiento de las grandes corrientes culturales en relación con los valores individuales y colectivos y respecto por los derechos humanos.

(CB2)- Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

(CB3)- Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

(CB4)- Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

(CB5)- Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

(CE1) - Adquirir conocimientos sobre teorías, métodos y problemas de la comunicación audiovisual y sus lenguajes que sirvan de soporte para la actividad del estudiante, en función de los requerimientos fijados como conocimientos disciplinares y competencias profesionales.

(CE3) - Conseguir habilidad para exponer de forma adecuada los resultados de los trabajos de manera oral o por medios audiovisuales o informáticos conforme a los cánones de las disciplinas de la comunicación.

(CE4) - Definir temas de creación o investigación que puedan contribuir al conocimiento o desarrollo de los lenguajes audiovisuales o su interpretación.

(CE6) - Ser capaces de percibir críticamente el nuevo paisaje visual y auditivo que ofrece el universo comunicativo que nos rodea, considerando los mensajes icónicos como fruto de una sociedad determinada, producto de las condiciones sociopolíticas y culturales de una época histórica determinada.

(CE9)- Adquirir capacidad de trabajo en equipo y de comunicación de las propias ideas mediante la creación de un ambiente propicio, así como capacidad para integrarse en un proyecto común destinado a la obtención de resultados.

(CE11)- Tomar decisiones adecuadas: capacidad para acertar al elegir en situaciones de incertidumbre, asumiendo responsabilidades.

(CE12) - Adquirir competencias de autoevaluación y crítica de resultados: valoración de la importancia de corregir y ajustar constantemente los errores cometidos en los procesos creativos u organizativos de las producciones audiovisuales.

(CE13) - Seguir Orden y método: habilidad para la organización y temporización de las tareas, realizándolas de manera ordenada adoptando con lógica las decisiones prioritarias en los diferentes procesos de producción audiovisual.

(CE19) - Adquirir destrezas para escribir con fluidez, textos, escaletas o guiones en los campos de la ficción audiovisual. Capacidad para analizar relatos audiovisuales, atendiendo a los parámetros básicos del análisis de obras audiovisuales, considerando los mensajes icónicos como textos y productos de las condiciones sociopolíticas y culturales de una época histórica determinada.

Tema 1. Principios básicos en investigación.

Tema 2. Componentes de la investigación.

Tema 3. El sistema de comunicación en ciencia.

Tema 4. La investigación por encuesta y mediante cuestionario.

Tema 5. El análisis de contenido.

Tema 6. La investigación experimental.

Tema 7. Técnicas cualitativas de investigación en Comunicación.

Tema 8. Descripción del programa SPSS.

Tema 9. Estadística Descriptiva básica con SPSS.

Tema 10. Introducción a la Estadística Inferencial con SPSS.

Esta asignatura es eminentemente práctica y por ello las clases prácticas se desarrollarán en el aula de informática y en el Laboratorio de investigación “Observatorio de los Contenidos Audiovisuales” (OCA).

Las clases prácticas en el aula de informática estarán relacionadas con los temas 8, 9 y 10 de la asignatura (clases de SPSS) y, parcialmente, con los temas 4 y 6 (diseño de encuestas online con QUALTRICS).

Durante las clases de SPSS (de dos horas de duración) se explicará cómo utilizar dicho programa para ejecutar diferentes operaciones de análisis de datos e interpretar los resultados estadísticos. Dicha explicación se acompañará de la realización de diversos ejercicios.

Las clases en el laboratorio de investigación estarán relacionadas con el trabajo de investigación a realizar en equipo. En dichas clases se trabajará en pequeños grupos para asesorar y monitorizar el trabajo de investigación de cada grupo.

Baxter, L. A., & Babbie, E. (2004). The basics of communication research. Thomson Wadsworth.

Boyle, M. & Schmierbach, M. (2015). Applied communication research methods: Getting started as a researcher. Routledge.

Campbell, D., & Stanley, J. (1973). Diseños experimentales y cuasi-experimentales en la investigación social. Amorrortu.

Cea D’Ancona, M. A. (1996). Metodología cuantitativa: Estrategias y técnicas de investigación social. Síntesis.

Chalmers, A. F. (2000). ¿Qué es esa cosa llamada ciencia? Siglo XXI.

Christensen, L. B. (2007). Experimental methodology (10ª edición). Allyn & Bacon-Pearson.

Croucher, S. M., & Cronn-Mills, D. (2015). Understanding communication research methods: A theoretical and practical approach. Routledge.

Field, A. (2018). Discovering statistics using IBM SPSS (5ª edición). Sage.

Galindo-Domínguez, H. (2020). Estadística para no estadísticos: Una guía básica sobre la metodología cuantitativa de trabajos académicos. 3Ciencias.

Gray, C. D., & Kinnear, P. R. (2012). IBM SPSS Statistics 19 made simple. Psychology Press.

Goss-Sampson, M. A. (2022). Statistical Analysis in JASP 0.16.1: A Guide for Students. March 2022. https://jasp-stats.org/jasp-materials/

Hayes, A. F. (2005). Statistical methods for communication science. Lawrence Erlbaum Associates.

Igartua, J. J. (2006). Métodos cuantitativos de investigación en comunicación. Bosch (manual del curso).

Krueger, R. A. (1991). El grupo de discusión. Guía práctica para la investigación aplicada. Pirámide.

Neuendorf, K. A. (2016). The content analysis guidebook (2ª edición). Sage.

Pardo, A., & Ruíz, M. A. (2009). Gestión de datos con SPSS Statistics. Síntesis.

Scharrer, E., & Ramasubramanian, S. (2021). Quantitative research methods in communication. The power of numbers for social justice. Routledge.

Wimmer, R. D., & Dominick, J. R. (1996). La investigación científica de los medios de comunicación. Una introducción a sus métodos. Bosch.

Wimmer, R. D., & Dominick, J. R. (2010). Mass Media Research: An introduction. Wadsworth Cengage Learning.

APA (2019). Publication manual of the American Psychological Association (7ª edición). American Psychological Association.

Casseti, F., & Di Chio, F. (1999). Análisis de la televisión: Instrumentos, métodos y prácticas de investigación. Paidós.

Gunter, B. (2000). Media research methods: Measuring audiences, reactions and impact. Sage.

Hsia, H. J. (1988). Mass communications research methods: A step-by-step approach. Lawrence Erlbaum Associates.

Igartua, J. J. (2020). Claves metodológicas de la investigación experimental en Comunicación. Aplicaciones prácticas en persuasión narrativa. En M. V. Carrillo-Durán & M. Pérez-Pulido (Coords.), Metodologías y experiencias de investigación en comunicación e información (pp. 65-95). Sociedad Latina de Comunicación Social.

Igartua, J. J. (2021). Estudiar la recepción: enfoques cuantitativos. En N. Quintas-Froufe & A. González-Neira (Eds.), Los estudios de la audiencia: De la tradición a la innovación. Gedisa.

Jensen, K. B., & Jankowski, N. W. (1993). Metodologías cualitativas de investigación en comunicación de masas. Bosch.

Krippendorff, K. (2004). Content analysis: An introduction its methodology (2ª edición). Sage.

Lang, A. (1994). Measuring psychological responses to media messages. Lawrence Erlbaum Associates.

Merrigan, G., & Huston, C. L. (2008). Communication research methods. Oxford University Press.

Morgan, D. L., & Krueger, R. A. (1998). The focus group kit. Sage.

Riffe, D., Lacy, S., & Fico, F.G. (1998). Analyzing media messages: Using quantitative content analysis in research. Lawrence Erlbaum Associates.

En la plataforma Studium se pondrá a disposición de l@s alumn@s lecturas complementarias en pdf, enlaces a revistas académicas y otros recursos de interés (vídeos, noticias, enlaces a investigadores, revistas y asociaciones científicas, etc.).

Sistema de calificaciones: Los resultados globales obtenidos por el alumno en la asignatura se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa: 0 - 4,9: Suspenso, 5,0 - 6,9: Aprobado, 7,0 - 8,9: Notable, 9,0 - 10: Sobresaliente. La mención de Matrícula de Honor podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9,0. Su número no podrá exceder del 5% de los alumnos matriculados en la asignatura en el correspondiente curso académico.

El modelo adoptado en esta asignatura se basa en un sistema de evaluación continua. Ello supone que es obligatorio formar parte de un equipo de trabajo y elaborar un trabajo de investigación. También será obligatoria la asistencia a las clases prácticas y a las reuniones que establezca el profesor con los estudiantes en las tutorías de equipo de trabajo a lo largo del curso.

La evaluación de la adquisición de las competencias de la materia se basará en diversos instrumentos o pruebas: examen tipo test a partir de la lectura de un artículo de investigación (trabajo individual), la realización de ejercicios de SPSS a partir de los contenidos vistos en las clases prácticas en el aula de informática (trabajo individual) y la realización de un trabajo de investigación en equipo y su exposición en el aula que implica tareas diversas (trabajo de grupo).

Todas las actividades propuestas estarán sujetas a evaluación, algunas a lo largo del curso y otras al final del mismo.

Instrumentos o pruebas y ponderación del “sistema de evaluación continua”:

1.- Examen tipo test (multiple-choice test) a partir de la lectura de un artículo de investigación. Al principio del curso se depositará en Studium el artículo de investigación sobre el que se efectuará el examen. Se evaluará mediante la realización de un examen tipo test (multiple-choice test). Esta prueba de “comprensión de conceptos” mide los conocimientos de tipo declarativo (saber qué es) y contará un 35% de la calificación final. Será necesario alcanzar un 5 en esta prueba para superar la asignatura.

2.- Ejercicios de SPSS realizados durante las clases prácticas. Cada estudiante elaborará los ejercicios programados en la asignatura y que se subirán a la plataforma Studium como “tareas”. Esta prueba de “comprensión de conceptos” mide los conocimientos de tipo procedural (saber hacer) y contará un 20% de la calificación final (es decir, hasta 2 puntos). Será obligatoria la realización de los ejercicios programados para superar la asignatura.

3.- Trabajo de investigación (de 0 a 10). Cada equipo realizará una investigación completa a partir de plantear un problema de investigación relevante. Para ello cada equipo: se constituirá como equipo de investigación (de carácter académico o como empresa dedicada a la investigación), elegirá un tema de estudio (a partir de un listado de temas ofertados por los profesores), planteará unos objetivos, preguntas de investigación y/o hipótesis, diseñará un instrumento de medida cuantitativo (mediante la plataforma QUALTRICS), desarrollará el trabajo de campo pertinente), efectuará el análisis estadístico de datos con SPSS, redactará un informe escrito en forma de artículo, preparará un vídeo-resumen de su investigación (píldora de divulgación) y expondrá los resultados de su estudio en público. Este trabajo de “aplicación de conceptos” mide los conocimientos de tipo procedural (saber hacer) y contará un 45% de la calificación final. Será necesario alcanzar un 5 en este trabajo para supera la asignatura.

Cálculo de la calificación final:

Calificación Final =  Nota “examen tipo test sobre un artículo de investigación” x 0,35 + Nota “ejercicios de SPSS” (hasta 2 puntos) + Nota “trabajo de investigación” x 0,45.

No se computará la media ponderada para obtener la Calificación Final si existe un suspenso en alguno de los instrumentos de evaluación.

L@s estudiantes que hayan seguido la modalidad de trabajo de “evaluación continua” que suspendan el “Examen tipo test a partir de la lectura de un artículo de investigación” , que no hayan cumplimentado todos los “Ejercicios de SPSS” (obligatorios, descritos en Studium) o que hayan suspendido el “Trabajo de investigación” (que implica la participación en todas las actividades de desarrollo del proyecto, así como la exposición, elaboración del informe y elaboración de la pieza audiovisual de divulgación científica), tendrán que presentarse a la segunda convocatoria (o segunda calificación) y su calificación en las actas de la primera convocatoria (1ª calificación) será de “suspenso” (4.0), dado que no se computa la media ponderada si existe un suspenso en alguno de los instrumentos de evaluación.

Nota aclaratoria:

Para aquellos estudiantes que no puedan adaptarse al sistema de evaluación continua (descrito más arriba) por motivos médicos, familiares o laborales (debidamente justificados), la evaluación de la adquisición de las competencias de la materia se basará en un único instrumento o prueba: examen final sobre los contenidos teóricos de la asignatura a partir de las lecturas obligatorias que se indicarán en Studium para cada uno de los 10 temas (a partir de diversos textos o manuales de la asignatura). Para superar dicho examen habrá que obtener una nota igual o superior a 5,2 puntos, dado que dicho examen constará de 25 preguntas (cada una de ellas se puntuará con 0,4 puntos si es contestada correctamente) y será necesario responder adecuadamente 13 de ellas (13 x 0,4 = 5,2 puntos). En esos casos, el 100% de la calificación final dependerá de esta prueba. Si no se supera (puntuación inferior a 5,2 puntos) será necesario hacer el examen de segunda convocatoria y/o recuperación (convocatoria de evaluación fijada por la Facultad de Ciencias Sociales), y la calificación en las actas de la primera convocatoria (1ª calificación) será de “suspenso” (4.0).

1.- Examen tipo test a partir de la lectura de un artículo de investigación.

2.- Ejercicios de SPSS a partir de los contenidos vistos en las clases prácticas en el aula de informática (relacionados con los temas 8, 9 y 10 del temario de contenidos).

3.- Trabajo de investigación con exposición en el aula, redacción de informe escrito y realización de un vídeo-resumen del estudio (a realizar en equipo) a partir de plantear un problema de estudio científico relevante (de tipo teórico o aplicado).

Se informará sobre este tema al inicio del curso.