• Conocer la estructura y dinámicas del comportamiento grupal, en especial lo referente a la formación y desarrollo de los equipos y los procesos psicosociales subyacentes al mismo.

• Conocer los posibles tipos de grupos y equipos en las organizaciones y su utilidad, de acuerdo con las necesidades de la empresa.

• Poner en práctica habilidades para las relaciones interpersonales y el trabajo en equipo.

• Adquirir destreza para dirigir y trabajar de manera conjunta con otras personas en el seno de la organización.

• Manejar alguna de las herramientas de toma de toma de decisiones en grupo y de mejora de la dinámica de los equipos de trabajo.

Competencias genéricas o transversales:

a. Instrumentales:

C3: Comunicación oral y escrita en lengua nativa.

C6: Resolución de problemas.

C7: Toma de decisiones.

b. Personales:

C8: Trabajo en equipo.

C9: Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar.

C11: Habilidades en las relaciones interpersonales.

C14: Compromiso ético.

c. Sistémicas:            

C15: Aprendizaje autónomo.

C16: Adaptación a nuevas situaciones.

C18: Liderazgo.

C20: Motivación por la calidad.

Competencias específicas de formación disciplinar y profesional:

a. Disciplinares (saber):

C25: Conocimiento de dirección y gestión de recursos humanos.

b. Profesionales (saber hacer):

C34: Capacidad de transmitir y comunicarse por escrito y oralmente usando la terminología y las técnicas adecuadas.

C41: Capacidad para dirigir grupos de personas.

c. Académicas:                                                            

C56: Aplicar los conocimientos a la práctica.

·         Tema 1: Concepto y desarrollo de los grupos y equipos: Concepto y diferencias entre Grupo y Equipo. Ventajas e inconvenientes.

·         Tema 2: Procesos psicosociales: Roles y Etapas de Desarrollo de los equipos. Características de los equipos de trabajo efectivos.

·         Tema 3: Comunicación y Resolución de Conflictos: Estilos de comunicación interpersonal. Asertividad.

·         Tema 4: Toma de decisiones y Resolución de Problemas: Factores y fases del proceso de toma de decisiones y resolución de problemas.

·         Tema 5: El liderazgo y la supervisión: Gestión y Liderazgo. Liderazgo centrado en rasgos de personalidad. Liderazgo centrado en la conducta. Liderazgo centrado en la situación. Supervisión y enfoques de evaluación del Trabajo de Equipo.

·         Tema 6: Habilidades interpersonales que mejoran el trabajo en equipo.

• Gil, F, y Alcover, C.M; (2003); Técnicas Grupales en contexto organizacionales. Ed. Pirádmide,Madrid
• Luna-Arocas, Roberto (2010): El líder no nace ¡Se hace! Ed. Obelisco.
• Marín Sánchez, M. y Troyano Rodríguez, Yolanda (2005): Trabajando con Grupos. Técnicas de Intervención. Ed. Pirámide.
• Palomo Vadillo, María Teresa (2010): Liderazgo y Motivación de Equipos de Trabajo. Ed.  ESIC.
• Sánchez  García, J.C.; Psicología de los Grupos, (2002),  McGraw-Hill Interamericana de España S.L
• Saratxaga, K.(2007); Un nuevo estilo de relaciones: para el cambio organizacional pendiente. Ed. Prentince Hall

Material escrito y audiovisual proporcionado al alumnado a través del Campus Virtual (STUDIUM) de la Universidad de Salamanca.

El sistema de evaluación aplicado será mixto, evaluando la adquisición de las competencias de la asignatura, tanto de forma continua, como mediante pruebas objetivas o exámenes.

La valoración de la adquisición de las competencias de la asignatura se basa en los siguientes criterios:

1. Evaluación continua: 30% de la calificación.
2. Prueba objetiva (examen): 70% de la calificación.

La puntuación de la evaluación continua se sumará a la nota solamente si se aprueba la prueba objetiva con, al menos, 3,5 puntos sobre 7. La asignatura se aprobará si se obtienen 5 puntos o más al sumar la prueba objetiva aprobada y la evaluación continua.

Los instrumentos a utilizar difieren en función del criterio de evaluación:

1. Evaluación continua. Los instrumentos a tener en cuenta para obtener esta nota serán: resolución de ejercicios propuestos, resolución de casos, realización de trabajos (individuales y/o grupales), exposiciones públicas sobre los trabajos (individuales y/o grupales) realizados, intervenciones en seminarios, debates, autoevaluación de las competencias mediante cuestionario, etc.
2. Examen. Consistirán en pruebas objetivas de tipo test que exijan la aplicación integrada de diferentes contenidos teóricos y prácticos estudiados a lo largo del curso.

Para la adquisición de las competencias previstas en la asignatura se recomienda la participación activa en todas las actividades y el uso de las tutorías.

Las actividades de evaluación continua no presenciales deben ser entendidas como una autoevaluación del estudiante, que le indica más su evolución en la adquisición de competencias y autoaprendizaje, y no tanto como una calificación.

Se realizará un examen de recuperación en la fecha prevista en la planificación docente. La evaluación de la convocatoria extraordinaria se realizará siguiendo los mismos criterios que para la evaluación ordinaria: examen extraordinario (70%) junto con la evaluación continua realizada durante el curso (30%). La puntuación de la evaluación continua se sumará a la nota solamente si se aprueba la prueba objetiva con, al menos, 3,5 puntos sobre 7. La asignatura se aprobará si se obtienen 5 puntos o más al sumar la prueba objetiva aprobada y la evaluación continua.