Conjunto de asignaturas vinculadas entre sí a la materia del bloque obligatorio de Música en las sociedades contemporáneas, que comprende 6 créditos obligatorios de esta asignatura. Los otros 30 créditos de la materia de Música en las sociedades contemporáneas son del bloque optativo, que comprende 5 asignaturas de 6 créditos cada una: Gestión cultural y musical, Crítica musical e historia de la interpretación, Música y cine, La música de Jazz, Músicas populares urbanas

Ambas materias, Música y medios de comunicación y Música y cine, son preparatorias para las otras dos asignaturas, que son dos módulos del Master de Música Hispana, que constituyen una línea de especialidad para nuestros alumnos de postgrado

Esta materia es una asignatura básica para los futuros profesionales en música y audiovisuales, tanto en material práctica como en líneas de investigación

TEMA 1: Historiografía de la música aplicada en España

TEMA 2: Funciones de la música aplicada a la imagen

TEMA 3: Composición musical, publicidad y consumo social

EMA 4: La publicidad hecha canción: el videoclip

TEMA 5: La música en la radio

TEMA 6: Música en la prensa

TEMA 7: Internet como medio de comunicación y canal de distribución musical

TEMA 8: Música, videojuegos y realidad virtual

-CG1 Adquirir una formación avanzada en el ámbito de la investigación musicológica que permita al alumnado reconocer y  ampliar sus capacidades e inquietudes, y  atender a las  exigencias  de calidad del  entorno académico y profesional.

-CG2 Seleccionar y clasificar las diferentes fuentes relacionadas con la investigación musical, a partir de las cuales obtener información relevante y fiable, y consolidar la capacidad de análisis e interpretación de la misma

-CG3 Adquirir la capacidad de juicio crítico que le permita tender a la mejora e innovación en los procesos y los resultados, teniendo como meta la consecución de la excelencia

-CG4 Reconocer el valor cultural de la música y su dimensión ideológica, de forma que tanto en la investigación como en las tareas profesionales se atienda a los valores relacionados con los derechos fundamentales, la paz, la igualdad y la convivencia, así como a la integración y el desarrollo de personas con discapacidad

-CE1 Conocimiento de metodologías de análisis de la utilización de música preexistente e incidental en la publicidad, desde las primeras cuñas radiofónicas hasta los anuncios televisivos actuales.

-CE 2 Reconocimiento de la contrafacta musical y textual en las canciones y melodías publicitaras.

-CE 3 Conocimiento y análisis de los jingles y temas musicales reutilizados como melodías publicitarias, y sus variaciones melódicas e interpretativas

-CT1 Conocimiento del inglés para la lectura y comprensión de textos

-CT2 Competencias instrumentales del uso de Internet aplicado a la investigación musical, y metodológicas de seguir los pasos necesarios para su consecución

-CT3 Competencias orales, mostrando la capacidad de síntesis y de transmitir al público, iniciándose en los debates en clase para familiarizarse con la crítica de música de cine en los medios de comunicación

Libros de consulta para el alumno

Arce, Julio (2009): Música y radiodifusión. Los primeros años (1923-1936). Madrid: ICCMU

Beltrán Moner, Rafael (1984): La ambientación musical. Selección, montaje y sonorización. Madrid: Instituto Oficial de Radio y Televisión

Chion, Michel (1993): La audiovisión. Introducción a un análisis conjunto de la imagen y el sonido. Barcelona: Paidós

Cook, Nicholas (1998): Analyzing musical multimedia. Oxford: Oxford University Press

_________ (2013): Beyond the Score: Music as Performance. New York: Oxford University Press

García Martín, J. H. (2013): "La inserción del número musical en las series de televisión: el papel de la música en Scrubs”, Cuadernos de Etnomusicología, núm. 3, pp. 204 – 219.

_________ (2012): “Nuevos códigos identitarios en la música publicitaria actual: estrategias comerciales”, La música en el lenguaje audiovisual. Arcibel, pp. 449 – 462.

_________ (2009). “What a Wonderful World o la construcción de mundos simbólicos”. Reflexiones en torno a la música y la imagen desde la musicología española, pp. 903 – 920. Plaza Universitaria Ediciones

Gèrtrudix Barrio, Manuel (2003): Música y narración en los medios audiovisuales. Madrid: Ediciones del Laberinto.

Guijarro, Tony y Muelas, Clara (2003): La música, la voz, los efectos y el silencio en la publicidad. Madrid: Dossat

Huron, David (1989): “Music in Advertising. An analytical Paradigm”, The Musical Quarterly, vol. 73, núm. 4, pp. 557-74

Gómez Rodríguez, José Antonio (2005): “‘Lo que no venda, cántelo’. Algunas reflexiones sobre el papel de la música en la publicidad”, en M. Olarte (ed.): La Música en los medios audiovisuales. Algunas aportaciones. Salamanca: Plaza Universitaria Ediciones, pp. 225-66

López, Antia (1998): La publicidad en televisión. Rasgos del spot contemporáneo. Valladolid, Caja España

López González, Joaquín (2010). «Los estudios sobre música y audiovisual en España: hacia un estado de la cuestión», Trípodos, núm. 26, pp. 53-66.

Montañés, Fernando, Barsa, Mikel (2007): Historia iconográfica de la música en la publicidad. Madrid: Fundación Autor

Nieto, José (1996): Música para la imagen. La influencia secreta. Madrid: SGAE

Olarte Martínez, Matilde (2001): "¿Existe una frontera entre la música como elemento expresivo y como elemento estructural aplicada a la imagen?", en B. Lolo (ed.): Campos Interdisciplinares de la Musicología 1. Madrid: Sociedad Española de Musicología, pp. 745-59)

_________ (2002): "La música incidental en el cine y el teatro", en E. Banús: El legado musical del s. XX. Pamplona, Eunsa, pp. 151-79 (Versión on line: http://hdl.handle.net/10366/76674)

_________ (ed.)  (2005): La  Música  en  los  medios  audiovisuales.  Algunas  aportaciones.  Salamanca: Plaza Universitaria Ediciones.

_________ (2008): “Utilización de la Música Clásica como Música preexistente cinematográfica”, en José Mª García Laborda y Eduardo Arteaga Aldana (ed.): En torno a Mozart. Reflexiones desde la Universidad. Salamanca: Ediciones Universidad de Salamanca, pp. 71-84

_________ (ed.) (2009): Reflexiones en torno a la música y la imagen desde la Musicología española. Salamanca: Plaza Universitaria Ediciones.

_________ (2010): “Nuevos retos para la música en la televisión. Ficción y no ficción”, Trípodos, núm. 26, pp. 39-51.

_________ (2013a): “El cine musical español: bases para su estudio”, Cine Musical en España. Prospección y estado de la cuestión. Barcelona, Universitat Ramon Llull, pp. 13-22

_________ (2013b): “Protagonistas de la composición cinematográfica en España: creadores e investigadores”, Una perspectiva caleidoscópica. Alicante: Ediciones Letra de Palo, Colección Sonidos en la retina, vol. 1, pp. 15-36

_________ (2014): “La creación incidental para la publicidad española en los años 40: zona transfronteriza entre la frontera real “nacional” y las fronteras imaginarias americanas”, Fronteras reales, fronteras imaginadas. Alicante: Ediciones Letra de Palo, Colección Sonidos en la retina, vol. 2, pp. 193-209

Perera, Ramos (dir.) (1985): Cancionero comercial. Nostalgia de la publicidad musical de los años 30, 40 y 50. Madrid: Cámara de Comercio e Industria de Madrid

Pool, Jeannie Gayle y Wright, H. Stephen (2011): A Research Guide to Film and Television Music in the United States. Boston: Scarecrow Press

Sánchez-Escalonilla, Antonio (2001): Estrategias de guión cinematográfico. Barcelona: Ariel

Seger, Linda (1991): Cómo convertir un buen guión en excelente. Madrid: Rialp

Viñuela Suárez, Eduardo y Fraile Prieto, Teresa (eds.) (2012): La música en el lenguaje audiovisual. Aproximaciones multidisciplinares a una comunicación mediática. Sevilla: Arcibel Editores

Wakefield, Richard (2010): “La música en la publicidad”, Trípodos, núm. 26, pp. 81-94.

Recursos de investigación

http://filmmusicsociety.org : Página de la FMS (Asociación de música de cine)

http://imdb.com : Base de datos sobre cine

http://usuarios.lycos.es/compositores/present.html : Página del profesor Josep Lluis i Falcó sobre músicos de cine español

http://www.bsospirit.com : Página en español sobre bandas sonoras y sobre el Festival de música de cine de Úbeda

http://www.filmscore.org : Página de la SCL (Society of Composers & Lyricist) http://www.mundobso.com : Página de Conrado Xalabarder sobre música de cine http://www.musicweb-international.com/film : Portal de música de cine http://www.mvdbase.com : Base de datos de videoclips

http://www.portalcomunicacion.com : Web sobre comunicación audiovisual

http://www.rosebudbandasonora.com : Página de J.A. Sáiz sobre música de cine. Contiene tienda de cine, enlaces y entrevistas.

http://www.soundtrack.net : Web norteamericana que reúne recursos sobre música de cine

http://www.tagg.org : Página web personal de Philip Tagg

http://www.tvdi.net : Web sobre televisión digital

http://www.zx.nu/musicvideo : Portal con información para el estudio del videoclip

Centros de investigación

http://www.adelphi.salford.ac.uk : Adelphi Research Institute

http://www.cirmmt.mcgill.ca : The Centre for Interdisciplinary Research in Music Media and Technology. McGill University

http://www.helsinki.fi/project/music : Grupo de investigación de música y medios. Universidad de Helsinki

Revistas online

http://gmje.mty.itesm.mx/index.html : Revista Global media Journal en español

http://www.ehu.es/zer/tablaautores.html : Revista de comunicación audiovisual Zer

http://www.filmmusic.net

http://www.filmmusicjournal.de

http://www.filmscoremonthly.com

http://www.icce.rug.nl/~soundscapes/HEADER/editorial.shtml : Revista Soundscapes

http://www.musicfromthemovies.com : Portal de la revista Music from the Movies

http://www.scoremagacine.com : Revista española de música de cine.

http://www.soundtrackmag.com

http://www.traxzone.com : Revista francófona de música de cine

Dentro de la asignatura se realizará una evaluación del proceso docente a partir de la observación de los resultados del proceso de enseñanza-aprendizaje en la evaluación continua; la realización de una encuesta a los/as alumnos/as que incluya una valoración de la actividad docente y la autoevaluación de su participación en las actividades propuestas. Con ello se pretende obtener evidencias para mejorar el proceso educativo dentro de la asignatura

Es imprescindible la asistencia a clase para superar esta asignatura, tanto para la explicación de los contenidos teóricos con ejemplos de muchos anuncios, como para seguir los visionados comentados en clase. Así mismo, la participación en las prácticas es parte de los criterios de evaluación

El alumno deberá seguir regularmente las clases presenciales, intervenir en los debates que se planteen en el aula, leer los textos propuestos, entregar los trabajos de comentario y análisis y realizar las exposiciones orales que se le pidan.

-Asistencia y participación activa en las clases presenciales.

-Realización regular de las tareas programadas.

-Exposiciones orales: contenido, recursos empleados, claridad expositiva, precisión de conceptos y términos, adecuación al tiempo marcado.

-Trabajos escritos: contenido, grado de comprensión, rigor científico, creatividad, nivel de redacción y presentación formal.

Evaluación continua, basada en las competencias CT1 y CT2, CE1, CE2 y CE3, así como CG1, CG2, CG3 y CG4, haciendo hincapié en los siguientes aspectos:

-Asistencia y participación activa en las clases presenciales, especialmente en los seminarios prácticos de software de edición de audio y video.

-Prueba evaluatoria final de los contenidos de los temas teóricos / trabajo práctico- creativo

-Exposiciones orales: contenido, recursos empleados, claridad expositiva, definición de conceptos, adecuación al tiempo marcado, precisión y adecuación de las intervenciones al tiempo asignado.

-Trabajos escritos: contenido, grado de comprensión, rigor científico, creatividad, nivel de redacción y presentación formal.

- Asistencia: 10 %

- Prácticas: 30%

- Prueba evaluatoria final (examen/ trabajo): 60%. Será necesario superar esta parte para superar el total de la asignatura.

Asistencia y participación activa en las sesiones.

Constancia en el trabajo autónomo.

Trabajo sobre las lecturas recomendadas.

Entrega y/o exposición de las tareas solicitadas.

Trabajo con los materiales proporcionados en la plataforma Studium: partituras, audiciones y/o vídeos.

Asistencia regular, repaso al día de los textos y realización de las tareas.