• capacidad de abordar con eficacia situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multiculturales y plurilingües
• capacidad de hacer un comentario crítico de textos de diversos dominios

•    destrezas de lectura: leer y comprender pequeños discursos (textos periodísticos, turísticos, descriptivos, narrativos), textos informativos (oferta de alquiler, ofertas de trabajo, estadísticas, carta de menús), buscar información en buscadores online.
•    destrezas de escritura: resumir pequeñas tareas, descripciones, ordenar información dada, redactar pequeños mensajes
•    destrezas de comprensión oral: escuchar y comprender diálogos, preguntas concretas, entender órdenes, secuencias de vídeo 
•    destrezas de producción oral: resumir oralmente tareas expresadas en el método, dar información sobre su familia, sus intereses, su país; expresar su opinión, peticiones 
•    destrezas de interacción oral: pequeñas entrevistas, diálogos en situaciones cotidianas(por teléfono, en el restaurante, en la agencia de viajes)
•    destrezas fonéticas: pronunciación próxima al alemán estándar; entonación natural; fluidez; percepción y distinción de sonidos, de palabras y oraciones retransmitidos y a velocidad natural; percepción y capacidad de reproducción de variantes entonativas 
•    conocimiento de estructuras gramaticales y vocabulario 
•    conocimiento cultural: horario en la vida diaria de familias, la vida de estas y costumbres en los países germanohablantes.

Competencias instrumentales: 
•    capacidad de análisis y de síntesis 
•    razonamiento crítico 
•    toma de decisiones 
Competencias interpersonales: 
•    trabajo en pareja y en grupo
Competencias sistémicas: 
•    aplicación de conocimiento a la práctica 
•    capacidad de aprendizaje autónomo y de formación continuada 

No se hace una distinción estricta entre clases teóricas y prácticas. El número reducido de los alumnos permite combinar ambos aspectos en una misma clase sin detrimento de la parte práctica. Ninguna parte de las clases será puramente magistral. Se trabajará con el método Studio [express] A2 de la editorial Cornelsen.

CONTENIDOS GRAMATICALES:

Nebensätze mit “weil”; Komparativ, Superlativ; Possessivartikel im Dativ; Adjektive im Dativ; Nebensätze mit „dass“; Genitiv-s; Modalverb „sollen“; Gegensätze: Hauptsätze mit „aber“; Alternativen ausdrücken mit „oder“; Reflexivpronomen; Zeitadverbien: „zuerst, dann, danach“; Verben mit Präpositionen; Indefinita: „niemand“, „wenige“, „viele“, „alle“; indirekte Fragen mit „ob“, mit Fragewort; Adjektive ohne Artikel im Nominativ und Akkusativ; Personalpronomen im Dativ; Relativsatz; Relativpronomen im Nominativ und Akkusativ; Modalverben im Präteritum; Vergleiche mit „so/ebenso/genauso ... wie/als“; Zeitadverbien „früher/heute“; Verben im Präteritum; Perfekt und Präteritum – gesprochene und geschriebene Sprache; Nebensätze mit „als“; Gründe nennen mit „weil“ und „denn“; das Verb „werden“; Nominalisierungen; höfliche Bitten mit „hätte“, „könnte“; Präpositionen mit Dativ; Verben mit Dativ; Verben mit Dativ- und Akkusativergänzung; Bedingungen und Folgen: Nebensätze mit „wenn“; Indefinita: „alle“, „viele“, „wenige“, „einige“, „manche“; Präpositionen mit Dativ- oder Akkusativergänzungen; Verben mit Akkusativ oder mit Dativ; Genitiv im geschriebenen Text verstehen; Relativsätze „in“, „mit“ + Dativ; Nebensätze mit „um ... zu/damit“; Passiv mit „werden/wurden“ zur Vorgangsbeschreibung.

CLASES TEXTUALES:

Diálogos y entrevistas, textos periodísticos, anuncios, ofertas de alquiler, ofertas de trabajo, textos biográficos, descripciones informativas, invitaciones, horarios de los medios de transporte, cartas de menú, páginas web, blogs, el currículum vitae, la carta de presentación, recetas, pequeños textos de poesía, textos de canciones, circulares informativas, textos estadísticos

PRONUNCIACIÓN:

Entonación oracional y ritmo; acento léxico; acento léxico en internacionalismos; pronunciación de las consonantes oclusivas; articulación de consonantes [b, v, m]; articulación y distinción de sonidos fricativos [z, s, ʃ, ts]; acento emocional; articulación y distinción de [h, ç, x]; grupos de consonantes; diptongos; entonación emocional, teatral.

Es imprescindible que cada alumno disponga, desde el primer día de clase, del siguiente manual:

Funk, H.; Kuhn, C.; (2018). Studio [express] A2. Berlin: Cornelsen. ISBN: 978-3-06-549972-9,.

Otro libro recomendado:

Jin, F; Voß, U. (2014). Grammatik aktiv. Berlin: Cornelsen.

www.duden.de

https://de.langenscheidt.com/

www.pons.eu

www.gtobi.uni-koeln.de/index.html

www.hueber.de/seite/pg_phonetik_dwb

• Los criterios de evaluación continua y final están directamente relacionados con el grado de alcance de los objetivos descritos en el apartado correspondiente.

EVALUACIÓN CONTINUA:

• Interacción en clase y en Studiium (5%)
• Participación en tareas colaborativas (5%)
• Entregas escritas y orales (40%) EXAMEN FINAL:
• producción e interacción oral (12,5%) recepción, producción, interacción escrita (37,5%).

El método con el que se trabaja en esta asignatura comprende un abanico amplio de tareas multitask que permite tanto el trabajo en casa como en el aula. Dado que el desarrollo de la competencia comunicativa en alemán se va ampliando conforme se vaya avanzando con el método, es absolutamente imprescindible seguir cada lección con atención.

La evaluación de la asignatura es una combinación de evaluación continua y final

Recomendaciones para la recuperación

Los alumnos que no hayan superado la asignatura deben acudir a una tutoría especial convocada por las profesoras.