FORMACIÓN BÁSICA

Conocer los fundamentos de la Organización Escolar como disciplina científica y como base para alcanzar un conocimiento adecuado de la escuela y de sus procesos de funcionamiento y desarrollo.

Maestro Educación Primaria

Tema 1.- El Sistema Educativo Español

1.- EXPOSICIONES DEL PROFESOR (contenidos a tratar en grupo grande)

• Sociedad, Educación y Sistema escolar: la Organización Escolar.
• Bases legales del sistema escolar y de la organización y funcionamiento de los centros escolares.
• Estructura del sistema escolar: características y niveles.

2.- SEMINARIO  (contenidos a trabajar por los alumnos a través de lecturas- grupo medio)

     Trabajo sobre la Legislación Escolar vigente.

3.- ACTIVIDADES PRÁCTICAS (contenidos a tratar a través de ejercicios en clase de prácticas – medio grupo.

      Trabajo con recursos bibliográficos: capítulos de libros.

Tema 2.- La Escuela y su estudio en la Organización Escolar

1.- EXPOSICIONES DEL PROFESOR (contenidos a tratar en grupo grande)

2.- SEMINARIO  (contenidos a trabajar por los alumnos a través de lecturas- grupo medio)

3.- ACTIVIDADES PRÁCTICAS (contenidos a tratar a través de ejercicios en clase de prácticas – medio grupo.

      Trabajo con recursos bibliográficos: artículos de periódicos o revistas

Tema 3.- Los objetivos institucionales y sus documentos de definición y revisión

1.- EXPOSICIONES DEL PROFESOR (contenidos a tratar en grupo grande)

2.- SEMINARIO  (contenidos a trabajar por los alumnos a través de lecturas- grupo medio)

3.- ACTIVIDADES PRÁCTICAS (contenidos a tratar  a través de ejercicios en clase de prácticas – medio grupo.

Trabajo con recursos bibliográficos e Internet: análisis de webs de centros educativos de Educación Infantil y Primaria de la Comunidad Autónoma de Castilla y León.

Tema 4.- Sistema de relaciones. Comunicación. Convivencia. Trabajo en equipo

1.- EXPOSICIONES DEL PROFESOR (contenidos a tratar en grupo grande)

2.- SEMINARIO  (contenidos a trabajar por los alumnos a través de lecturas- grupo medio).

     Trabajo con documentos audiovisuales

3.- ACTIVIDADES PRÁCTICAS (contenidos a tratar  a través de ejercicios en clase de prácticas – medio grupo.

Tema 5.- Organización de los Alumnos

1.- EXPOSICIONES DEL PROFESOR (contenidos a tratar en grupo grande)

2.- SEMINARIO  (contenidos a trabajar por los alumnos a través de lecturas- grupo medio)

    Estudio de casos: análisis de un centro educativo de Educación Infantil y Primaria.

3.- ACTIVIDADES PRÁCTICAS (contenidos a tratar  a través de ejercicios en clase de prácticas – medio grupo.

Tema 6.- Organización del Profesorado

1.- EXPOSICIONES DEL PROFESOR (contenidos a tratar en grupo grande)

2.- SEMINARIO  (contenidos a trabajar por los alumnos a través de lecturas- grupo medio)

    Estudio de casos: análisis de un Centro Rural Agrupado (CRA), respecto a la organización del profesorado.

3.- ACTIVIDADES PRÁCTICAS (contenidos a tratar  a través de ejercicios en clase de prácticas – medio grupo.

Tema 7.- Órganos de Dirección y Gobierno

1.- EXPOSICIONES DEL PROFESOR (contenidos a tratar en grupo grande)

2.- SEMINARIO  (contenidos a trabajar por los alumnos a través de lecturas- grupo medio)

3.- ACTIVIDADES PRÁCTICAS (contenidos a tratar  a través de ejercicios en clase de prácticas – medio grupo.

Trabajo con recursos bibliográficos: artículos de revistas impresas o publicaciones periódicas digitales en Internet.

Tema 8.- Órganos de Coordinación Docente

1.- EXPOSICIONES DEL PROFESOR (contenidos a tratar en grupo grande)

2.- SEMINARIO  (contenidos a trabajar por los alumnos a través de lecturas- grupo medio)

3.- ACTIVIDADES PRÁCTICAS (contenidos a tratar  a través de ejercicios en clase de prácticas – medio grupo.

Trabajo con recursos bibliográficos: artículos de revistas impresas o publicaciones periódicas digitales en Internet.

Tema 9.- Participación. Familias y centro educativo

1.- EXPOSICIONES DEL PROFESOR (contenidos a tratar en grupo grande)

2.- SEMINARIO  (contenidos a trabajar por los alumnos a través de lecturas- grupo medio).

Visionado de documentos audiovisuales referidos a diferentes formas de participación de las familias en centros educativos europeos; realización de un documento: análisis de la participación de las familias en los centros.

3.- ACTIVIDADES PRÁCTICAS (contenidos a tratar  a través de ejercicios en clase de prácticas – medio grupo.

      Trabajo con recursos bibliográficos: artículos de periódicos o revistas

Tema 10.- Recursos materiales y funcionales

1.- EXPOSICIONES DEL PROFESOR (contenidos a tratar en grupo grande)

2.- SEMINARIO  (contenidos a trabajar por los alumnos a través de lecturas- grupo medio)

3.- ACTIVIDADES PRÁCTICAS (contenidos a tratar  a través de ejercicios en clase de prácticas – medio grupo.

Trabajo con recursos bibliográficos e Internet: análisis de webs de centros educativos de Educación Infantil y Primaria de la Comunidad Autónoma de Castilla y León.

Tema 11.- Actividades Extraescolares y Servicios escolares complementarios

1.- EXPOSICIONES DEL PROFESOR (contenidos a tratar en grupo grande)

2.- SEMINARIO  (contenidos a trabajar por los alumnos a través de lecturas- grupo medio)

Análisis de la oferta de actividades extraescolares y comparativa entre centros urbanos y centros rurales.

3.- ACTIVIDADES PRÁCTICAS (contenidos a tratar  a través de ejercicios en clase de prácticas – medio grupo.

Tema 12.- Aspectos diferenciales de la organización en función de los destinatarios o del contexto

1.- EXPOSICIONES DEL PROFESOR (contenidos a tratar en grupo grande)

2.- SEMINARIO  (contenidos a trabajar por los alumnos a través de lecturas- grupo medio)

3.- ACTIVIDADES PRÁCTICAS (contenidos a tratar  a través de ejercicios en clase de prácticas – medio grupo.

      Trabajo con recursos bibliográficos: artículos de periódicos o revistas.

     Confección de un dossier de prensa con textos referidos a este tema de Organización Escolar.

Tema 13.- Evaluación de centros e Innovación escolar.

1.- EXPOSICIONES DEL PROFESOR (contenidos a tratar en grupo grande)

2.- SEMINARIO  (contenidos a trabajar por los alumnos a través de lecturas- grupo medio)

3.- ACTIVIDADES PRÁCTICAS (contenidos a tratar  a través de ejercicios en clase de prácticas – medio grupo.

      Trabajo con recursos bibliográficos: artículos de periódicos o revistas.

      Elaboración de pautas de evaluación para un centro educativo.

BP 6.  Identificar y planificar la resolución de situaciones educativas que afectan a estudiantes con diferentes capacidades y distintos ritmos de aprendizaje.

BP 9.  Analizar la práctica docente y las condiciones institucionales que la enmarcan.

BP 10. Conocer la evolución histórica del sistema educativo en nuestro país y los condicionantes políticos y legislativos de la actividad educativa.

BP 11. Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula.

BP 12.  Abordar y resolver problemas de disciplina.

BP 13. Promover el trabajo cooperativo y el trabajo y esfuerzo individuales.

BP 15. Conocer y abordar situaciones escolares en contextos multiculturales.

BP 17. Conocer y aplicar experiencias innovadoras en educación primaria.

BP 18. Participar en la definición del proyecto educativo y en la actividad general del centro atendiendo a criterios de gestión de calidad.

BP 19. Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación educativa y ser capaz de diseñar proyectos de innovación identificando indicadores de evaluación.

BP 22. Relacionar la educación con el medio, y cooperar con las familias y la comunidad.

BI 10. Conocer y saber ejercer las funciones de tutor y orientador en relación con la educación familiar.

BI 18. Comprender que la dinámica diaria en educación infantil es cambiante en función de cada estudiante, grupo y situación y saber ser flexible en el ejercicio de la función docente.

BI 19. Valorar la importancia de la estabilidad y la regularidad en el entorno escolar, los horarios y los estados de ánimo del profesorado como factores que contribuyen al progreso armónico e integral de los estudiantes.

BI 20. Saber trabajar en equipo con otros profesionales de dentro y fuera del centro en la atención a cada estudiante, así como en la planificación de las secuencias de aprendizaje y en la organización de las situaciones de trabajo en el aula y en el espacio de juego, identificando las peculiaridades del periodo

BI 21. Atender las necesidades de los estudiantes y transmitir seguridad, tranquilidad y afecto.

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Teixidó Saballs, J. (2009). La acogida al profesorado de nueva incorporación. Barcelona: Graó.

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Viñas Cirera, J. (2007). Conflictos en los centros educativos: Cultura organizativa y mediación para la convivencia. Barcelona: Graó.

Woycikowska, C. (2008). Cómo dirigir un centro educativo: Guía para asumir las funciones de director. Barcelona: Graó.

Wrigley, T., del Amo, T. y Blanco, M. C. (2009). Escuelas para la esperanza. Madrid: Morata.

Revistas recomendadas.

Aula abierta                                          
Universidad de Oviedo (España). Instituto de Ciencias de la Educación.
Disponible la edición impresa en la Biblioteca Claudio Rodríguez. Disponible en Internet los artículos completos:
http://www.uniovi.net/ICE/publicaciones/Aula_Abierta

Aula de innovación educativa.
Editorial Graó. Publicación mensual. (Disponible la edición impresa en la Biblioteca Claudio Rodríguez). Puedes consultar los índices de los artículos en la web de la Editorial:
http://aula.grao.com/revistas/presentacion.asp?ID=3

Bordón. Revista de Pedagogía.
Sociedad Española de Pedagogía. (Disponible la edición impresa en la Biblioteca Claudio Rodríguez). Puedes consultar excepto los dos últimos años, los artículos en la web de la Editorial.
http://www.uv.es/soespe/bordon.htm

Cuadernos de Pedagogía.
Editorial Graó. Publicación mensual. (Disponible la edición impresa en la Biblioteca Claudio Rodríguez). Puedes consultar los índices de los artículos en la web de la Editorial.
http://www.cuadernosdepedagogia.com/

Revista de Educación.
Ministerio de Educación, Política Social y Deporte.
[Disponible la edición impresa en la Biblioteca Claudio Rodríguez]. Disponible en Internet los artículos completos:
http://www.revistaeducacion.mec.es/inicio.html

Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado.
Zaragoza : Universidad, Secretariado de Publicaciones, 1987.
Disponible la edición impresa en la Biblioteca Claudio Rodríguez. Edición digital, artículos completos:
http://www.aufop.com/aufop/revistas/lista/digital

Revista Organización y Gestión Educativa.
Revista del Fórum Europeo de Administradores de la Educación. Puedes consultar los índices de los artículos en la web de la Editorial; algunos artículos están disponibles en Internet (sección: Los gratuitos).
http://www.oge.net/

Los conceptos teórico-prácticos adquiridos se evaluarán al finalizar el desarrollo de la asignatura a través de un examen escrito.

Los trabajos individuales realizados a lo largo del curso (lecturas y ejercicios prácticos) se irán entregando digitalmente en la plataforma Studium en las fechas indicadas y consensuadas con el alumnado que asiste a clase o mediante la comunicación con los delegados; los trabajos indicados que hayan de entregarse impresos, se entregarán con una demora máxima de 15 días para su corrección y evaluación, respecto la fecha de entrega en Studium. No se admitirán trabajos entregados fuera de los plazos indicados, excepto por causas personales o familiares justificadas y acreditadas por el alumnado.

Los trabajos colectivos, realizados en grupo, se entregarán en las fechas indicadas, con el mismo planteamiento que los trabajos individuales, si bien se dará cuenta de ellos en las entrevistas mantenidas en las tutorías.

La exposición por parte de los alumnos en los seminarios y la presentación de los trabajos grupales durante el curso será evaluada por el profesorado y el alumnado; siendo la calificación final el resultado de la media de las valoraciones, desestimando aquellas puntuaciones que varíen más de 2 puntos (superiores o inferiores) sobre la puntuación del profesor, potenciando ser lo más objetivos posibles en la evaluación de los grupos.

Por último, se considerará también en la evaluación continua la asistencia a las clases presenciales, los seminarios y tutorías.

Se aplicará la normativa sobre plagios publicada por la Universidad de Salamanca.

Cualquier alumno que se demuestre que ha copiado en los exámenes o entregue algún trabajo práctico, que no sea original, de dicho alumno, será calificado con “Suspenso” (Nota = 0,1) en la asignatura, independientemente del resultado de los exámenes o de otras prácticas realizadas en esa convocatoria. En la convocatoria extraordinaria seguirá las pautas indicadas en el apartado correspondiente.

Las diversas actividades realizadas serán consideradas en la calificación final, teniendo el siguiente porcentaje:

1. 1.- Exámenes teóricos-prácticos: parciales y finales 60%

2. 2.- Realización de trabajos, prácticas, seminarios, exposiciones: 40%

 - Realización de trabajos individuales de clase.

-  Realización de trabajos en grupo (4 – 5 alumnos).

-  Realización y participación en seminarios

-  Asistencia y participación activa en la asignatura.

-  Exposición de trabajos.

Entrega y evaluación de trabajos prácticos: el alumno debe realizar y entregar los trabajos prácticos propuestos. Para superar la parte práctica el alumno debe obtener una calificación media de al menos un 5 sobre 10, de todos los trabajos prácticos; si no es así, estará suspenso y NO se procederá a realizar la media con el examen teórico.

Examen teórico: para superar el examen teórico de la asignatura, será necesario el tener una calificación de al menos un 5 sobre 10 puntos.

La nota final: será la suma de las calificaciones teóricas y prácticas, cuando se hayan superado ambas notas de corte, con las ponderaciones correspondientes.

Compensación de nota final de trabajos prácticos y examen teórico: aquellos alumnos que tengan superada una parte, con al menos 1 punto más de la nota de corte (6 puntos) y tengan la otra parte con una calificación entre 4,70 y 4,99; se estudiará el trabajo desarrollado por el alumnado en la asignatura a lo largo del cuatrimestre y su participación activa tanto en las clases teóricas como en las prácticas realizadas. En los casos que se estime positivo, se procederá a realizar la compensación; en los casos que se considere negativo, el alumno será calificado como Suspenso.

Los trabajos se entregarán en formato digital e impreso siguiendo las “Normas de redacción de documentos académicos y de investigación” de la Escuela Universitaria de Magisterio de Zamora (aprobadas y publicadas en enero de 2015)

- Precisión en la respuesta de las preguntas planteadas

b) - Adecuación de los ejercicios realizados

c) - Adecuación de los contenidos de los trabajos

d) - Estructura y presentación de los trabajos

e) - Participación activa sobre los temas abordados en los seminarios

- Claridad en la presentación de los trabajos

- Calidad educativa de los trabajos presentados

- Estructuración coherente de los contenidos temáticos.

- Precisión conceptual y nivel de elaboración oral y escrita.

- Capacidad de síntesis y de relación.

- Evaluación de los trabajos realizados dentro y fuera del aula.

Exámenes y pruebas escritas. Pruebas objetivas y preguntas cortas.

Entrevistas individuales y en grupo

Actividades prácticas realizadas      

Realización y participación en Seminarios, trabajos y exposiciones realizadas.

Exposiciones y valoración de trabajos.

Portfolio del alumno

Rúbricas de evaluación de las exposiciones y presentaciones realizadas

Registro de observación de las exposiciones y presentaciones realizadas

Hojas de firmas. Seguimiento de la asistencia.

Registro de las prácticas realizadas y entregadas en Studium

Se valorará la asistencia y participación activa en la realización de las actividades teórico-prácticas.

La asistencia a clase y la participación activa en el desarrollo de las diferentes sesiones facilitará la comprensión, la adquisición y el manejo de las competencias necesarias para superar la asignatura.

La asistencia a tutorías contribuye en la adquisición, comprensión y mejora de los contenidos.

La no entrega de los trabajos de carácter obligatorio en la fecha estipulada o el suspenso del examen implicará tener que realizar la recuperación.

En segunda convocatoria, la presentación de trabajos individuales y grupales no tienen recuperación y mantendrán la calificación obtenida en la convocatoria ordinaria.

• Si un alumno ha entregado prácticas no realizadas por el propio alumno, copiadas, de alumnos de otros cursos, procedentes de Internet,… será calificado con “Suspenso” (Nota = 0,1) en la asignatura en la convocatoria ordinaria.
• (A) Si los trabajos plagiados son bibliográficos: en la convocatoria extraordinaria NO entregará los trabajos de nuevo y el trabajo queda valorado con un 0 para el cálculo de la nota final de la convocatoria extraordinaria.
• (B) Si los trabajos plagiados son prácticas individuales: no se entregará la práctica de nuevo, el trabajo queda valorado con un 0 para el cálculo de la nota final de la convocatoria extraordinaria.
• Si un grupo de alumnos entrega un trabajo plagiado en un Seminario, ese grupo de alumnos será calificado con “Suspenso” (Nota = 0,1) en la asignatura, en la convocatoria ordinaria, independientemente del resultado de los exámenes o de otras prácticas realizadas. En la convocatoria extraordinaria NO se podrá recuperar el trabajo y la calificación de ese seminario será un 0, a sumar con el resto de notas. Si un alumno cambia de grupo en la realización de los seminarios, esta situación NO afecta al resto de alumnos del grupo, que han trabajado de forma legal, sólo estarán suspensos, los alumnos y alumnas que hayan entregado el trabajo plagiado.

La tutoría individual permitirá orientar las estrategias para superar con éxito la asignatura.