Formación filológica básica

La asignatura forma parte de un bloque de asignaturas generales que se consideran básicas en la formación de un estudiante de lenguas, literaturas y culturas modernas y clásicas. Es, por lo tanto, una asignatura de Formación básica obligatoria en todos los planes de la Facultad de Filología.

Esta asignatura constituye parte de la formación que conduce a los perfiles profesionales del título: enseñanza universitaria, enseñanza no universitaria, investigación lingüística o filológica, asesoramiento lingüístico, gestión del patrimonio lingüístico y cultural, medios de comunicación y administraciones públicas.

Sobre la lingüística y el lenguaje 
    ▫               El objeto de estudio de la Lingüística 
▫               La naturaleza de lenguaje humano. Lenguaje y mente. ▫               Metodología  lingüística 
▫                  Historia de las ideas lingüísticas. La comunicación y los aspectos sociales del lenguaje 
    ▫               Comunicación y lenguaje 
    ▫               El uso del lenguaje. Pragmática  
    ▫               La diversidad lingüística 
    ▫               El cambio lingüístico 
Niveles lingüísticos     
    ▫               El significado y su estudio: semántica 
    ▫               La gramática: morfología y sintaxis 
    ▫               El plano fónico: fonética y fonología 
     
Los contenidos están desglosados en los siguientes temas: 
 
I. Introducción sobre el lenguaje 
1.    El lenguaje y la lingüística 
2.    El Lenguaje como sistema de comunicación humano 
3.    Historia de las ideas lingüísticas 
 
 
 
II. Lingüística externa 
4.    Lengua, identidad y cultura 
5.    Lengua y sociedad: la variación lingüística:  
6.    El cambio lingüístico 
 
III. Los niveles del lenguaje 
7.    El nivel gramatical (I): sintaxis 
8.    El nivel gramatical (II): morfología 
9.    El nivel fónico: fonética y fonología 
10.    El nivel del significado: semántica y pragmática  
 
IV. Cuestiones anexas (seminarios) 
    ▫     Lenguaje animal 
    ▫     Lengua hablada y escrita 
    ▫     Desplazamiento y muerte de lenguas 
    ▫     Español de América y español de Europa 
    ▫     Sexismo lingüístico 
    ▫     Contacto de lenguas 
    ▫     Pidgins y criollos 
    ▫     Adquisición del lenguaje 
    ▫     Aprendizaje de una segunda lengua 
    ▫     Patologías del lenguaje 

CG1. Capacidad para aprender de forma autónoma

CG2. Capacidad para obtener  y manejar información compleja (información bibliográfica, digital, etc.)

CG3. Capacidad de crítica y autocrítica

CG4. Capacidad de análisis y de síntesis

CG5. Capacidad de recibir, comprender y transmitir la producción científica  

CG6. Capacidad para comunicar y enseñar los conocimientos adquiridos

CG7. Desarrollo de las capacidades de expresión oral y escrita

CE1. Conocimiento de los fundamentos epistemológicos y metodológicos de la Lingüística. CE2. Conocimiento de las principales etapas del pensamiento lingüístico, métodos y disciplinas que se encargan del estudio del lenguaje y de las lenguas.

CE3. Conocimiento de los conceptos, técnicas, métodos de análisis y terminología necesarios para el análisis de los diferentes niveles lingüísticos.

CE4. Conocimiento e las relaciones interdisciplinares que mantiene la Lingüística con otros ámbitos del saber.

CE5. Conocimiento de las distintas aplicabilidades de los saberes lingüísticos

CE6. Conocimiento y comprensión de la diversidad lingüística y de las dimensiones social, geográfica y estilística de las lenguas

CE7. Conocimiento de las relaciones entre lengua, cultura e ideología

CE8. Conocimiento de los fundamentos teóricos de los actos comunicativos y de los sistemas de la comunicación

CE9. Conocimientos fundamentales sobre los aspectos generales de la evolución y desarrollo de las lenguas y de su tipología

CE10. Conocimientos teóricos y metodológicos fundamentales para la enseñanza de la lengua

CT1. Capacidad para aplicar los conocimientos

CT2. Capacidad para el trabajo en equipo

CT3. Planificación y gestión del tiempo

Manuales de referencia  
 
Escandell Vidal, M. Victoria (coord.) (2009): El lenguaje humano. Madrid: Ed. Ramón Areces/ UNED. 
Crystal, D. 2010: The Cambridge Encyclopedia of Language. Cambridge: Cambridge University Press. [ Traducción española: Moreno Cabrera, J. C. (1994): Enciclopedia del lenguaje de la Universidad de Cambridge. Madrid: Taurus.] 
Amorós Negre, Carla (2014): Las lenguas en la sociedad. Madrid: Síntesis. 
Moreno Cabrera, J.C. (2013): Cuestiones clave de la lingüística. Madrid: Síntesis. 
Yule, G. (2007): El lenguaje. Madrid: Akal.  
         
Otros manuales de consulta: 
 
Akmajian, A., R.A Demes y R.M. Harnish (1984): Lingüística: una introducción al lenguaje y la comunicación. Madrid: Alianza Universidad. 
Escandell Vidal, M. Victoria (2004): La comunicación. Madrid: Gredos. 
Fromkin, V. y R. Rodman (1993): An introduction to language. Nueva York: Harcourt Brace Jovanovich. 
Hudson. G. (2000): Essential introductory linguistics. Malden, Mass., E.E.U.U. Oxford, R.U.: Blackwell Publishers. 
López García, A. y B. Gallardo (eds.) (2005): Conocimiento y lenguaje. Valencia: Universidad de Valencia. 
López Morales, H. (1989): Sociolingüística. Madrid: Gredos. 
Lyons, J. (1973): Introducción en la lingüística teórica. Barcelona: Teide. 
Lyons, J. (1984): Introducción al lenguaje y a la lingüística. Barcelona: Teide. 
Martin Vide, C. (ed.) (1996): Elementos de lingüística. Barcelona: Octaedro. 
Martinez Celdran, E. (1995): Bases para el estudio del lenguaje. Barcelona: Octaedro. 
Moeschler, J. y Auchlin, A. (2005): Introduction à la linguistique contemporaine. Paris : A. Colin. 
Moreno Fernández, F. (1998): Principios de sociolingüística y sociología del lenguaje. Barcelona: Ariel. 
O´Grady, W., Archibald, J, Aronoff, M. y J. Rees-Miller 2005: Contemporary Linguistic Analysis: An Introduction. Boston/New York: Bedford/St. Martin. 
O´Grady, W., M. Dobrovolsky y F. Katamba (1998): Contemporary linguistics. An introduction. London: Longman. 
Pinker, S. (1995): El instinto del lenguaje. Madrid: Alianza. 
Radford, A. et al. (1999): Linguistics. An introduction. Cambridge: Cambridge University Press. 
Ramallo, F., Rei-Doval, G. y X.P. Rodríguez Yánez (2000): Manual de ciencias da linguaxe. Vigo: Edicions Xerais de Galicia. 
Simone, R. (1993): Fundamentos de lingüística. Barcelona: Ariel Lingüística. 
Tusón, J. (1982): Aproximación a la historia de la lingüística. Barcelona: Teide. 
Tusón, J. (1984): Lingüística. Barcelona: Barcanova. 
Tusón, J. (2003): Introducción al lenguaje. Barcelona: Editorial UOC. 
Widdowson, H. G. (1996): Linguistics. Oxford: Oxford University Press. 

Alcaraz Varó, E. y Martínez Linares, M. A. (1997): Diccionario de lingüística moderna.

Barcelona: Ariel.

Crystal, D. (1992): An encyclopedic dictionary of language and languages. Oxford/ Cambridge/E.E.U.U.: Blackwell.

Fernández, J.: Lexikon der Linguistik/Diccionario de lingüística. Edición online en http://www.hispanoteca.eu/

La evaluación gira en torno a cuatro tareas

-Aprovechamiento del conocimiento teórico-práctico de la asignatura (CG1, CG3, CG4, CG5,

CE1, CE2, CE3, CE4, CE5, CE6, CE7, CE8, CE9, CE10, CT1)

-Lecturas (CG3, CG4, CG5, CE4, CE5, CE7, CE8, CE10, CT1)

-Trabajo en grupo (CG2, CG3, CG4, CG6, CG7, CE4, CE5, CE7, CE8, CE10, CT1, CT2,

CT3)

1.    Prueba escrita final                                                                                       50% 
Parte teórica 
    Parte práctica      
2.    Participación en clases teóricas y prácticas y resolución de tareas              5% 
 
3.    Seminarios y controles de lecturas                                                             25% 
 
4.    Trabajo grupal                                                                                               20%  
                   Total                                   100% 

-Evaluación de tareas prácticas en clase.

-Evaluación de resolución de problemas y tareas realizadas de forma autónoma por el alumno.

-Evaluación del trabajo en equipo.

-Evaluación de la participación activa en clases y seminarios.

-Evaluación de las pruebas escritas en su vertiente teórica y práctica.

-Se valorará la coordinación y el reparto de tareas en el trabajo en equipo.

-Se penalizarán las demoras en la presentación de tareas y trabajos.

-La superación de la/s prueba/s escrita/s es condición para superar la asignatura. -Las calificaciones obtenidas en los apartados 2 y 3 se conservarán para la convocatoria extraordinaria (de modo que la prueba escrita correspondiente a dicha convocatoria extraordinaria supondrá el 60% de la nota final).

Recuperación a través de 

-revisión de lecturas y seminarios

-ejercicios

-prueba escrita