Psicología del Trabajo y Técnicas de Negociación

Estas asignatura posibilitan el conocimiento de los aspectos psicosociales necesarios para la adecuada comprensión del fenómeno laboral y de RRHH

Dirección y Gestión de Recursos Humanos.

• Tema 1; Introducción al desarrollo de recursos humanos. El capital humano; sus necesidades y planificación
• Tema 2: Sistemas integrados para la optimización del capital humano: La Gestión por  competencias
• Tema 3: Diseño de la capacidad operativa; perfiles, puestos y profesiones
• Tema 4; La incorporación. Reclutamiento y selección
• Tema 5: Mantenimiento de la capacidad operativa-. Formación y desarrollo profesional
• Tema 6: Evaluación del desempeño y promoción.

·         Conocer y comprender los principales procesos de desarrollo de recursos humanos.

•       Ser capaces de interpretar y poner en práctica las políticas de recursos humanos de la empresa.

•       Realizar tareas de planificación de plantillas y distribución racional de recursos humanos.

•       Aplicar métodos, técnicas y herramientas utilizados en el ámbito de los recursos humanos: conocimiento de los puestos de trabajo, procesos de incorporación a la empresa, de retribución, de formación, desarrollo y planes de carrera y actividades de evaluación del personal.

•       Comprender la dimensión internacional de la gestión de recursos humanos.

•       Sensibilizarse hacia una acción de recursos humanos comprometida con los principios de igualdad entre las personas e integración eficiente y equitativa de la diversidad.

•       Identificar problemas relacionados con el desarrollo del capital humano de la empresa, dando respuesta eficaz a aquellos que la necesiten

1. Competencias genéricas o transversales:

a. Instrumentales:

C1: Capacidad de análisis y síntesis.

C2: Capacidad de organización y planificación.

C6: Resolución de problemas.

C7: Toma de decisiones.

b. Personales:                      

C8: Trabajo en equipo.

C13: Razonamiento crítico.

C14: Compromiso ético.

c. Sistémicas:

C15: Aprendizaje autónomo.

C16: Adaptación a nuevas situaciones.

C17: Creatividad.

C18: Liderazgo.

C19: Iniciativa y espíritu emprendedor.

2. Competencias específicas de formación disciplinar y profesional:

a. Disciplinares (saber):

C25: Conocimiento de dirección y gestión de recursos humanos.

C27: Conocimiento de psicología del trabajo y técnicas de negociación.

C30: Conocimiento de teoría y sistemas de relaciones laborales.

b. Profesionales (saber hacer):

C34: Capacidad de transmitir y comunicarse por escrito y oralmente usando la terminología y las técnicas adecuadas.

C36: Capacidad para seleccionar y gestionar información y documentación laboral.

C37: Capacidad para desarrollar proyectos de investigación en el ámbito laboral.

C39: Capacidad para participar en la elaboración y diseño de estrategias organizativas, desarrollando la estrategia de recursos humanos de la organización.

C40: Capacidad para aplicar técnicas y tomar decisiones en materia de gestión de recursos humanos (política retributiva, de selección.).

C41: Capacidad para dirigir grupos de personas.

C44: Capacidad para asesorar y/o gestionar en materia de empleo y contratación laboral.

C50: Capacidad para elaborar, desarrollar y evaluar planes de formación ocupacional y continua en el ámbito reglado y no reglado.

c. Académicas:                                                                           

C56: Aplicar los conocimientos a la práctica.

• Alles, M. (2006). Diccionario de comportamientos: Gestión por competencias. Ed. Granica
• Almat, O. (1996): Aprender a enseñar.  Ed. Gestión 2000 S.A
• Almat,, O. (1996):  Formación de Formadores. Ediciones Gestión 2000 S.A
• Dolan, S., Valle Cabrera, R. Jackson S. E. y Schuler R. S. (2003). La gestión de los recursos humanos: preparando profesionales para el siglo XXI. Madrid: Mc Graw Hill.
• Fernández Ríos, M y Sánchez, J.C. (1997) Valoración de puestos de trabajo. Madrid: Díaz de Santos.
• Fernández-Ríos, Manuel. (1995). Análisis y Descripción de Puestos de Trabajo, Editorial Díaz de Santos.
• Gan, F. Y Soto, R. (1999). Manual – Guía para la elaboración de planes de formación: modelos y aplicaciones. Barcelona: Apóstrofe Itinerario.
• Grados, J. (2000). Centros de Evaluación.: Assessment Center. México: Manual Moderno.
• Levy-Leboyer, C., Gestión de las Competencias: cómo analizarlas, cómo evaluarlas, cómo desarrollarlas. Barcelona: Gestión 2000.
• Pereda, S. Y Berrocal, F. (1999). Gestión de Recursos Humanos por Competencias. Madrid: Centro de Estudios
• Porret, M. (2010). Gestión de personas: Manual para la gestión del capital humano en las Organizaciones. Madrid: ESIC Editorial.

Material escrito y audiovisual proporcionado al alumnado a través del Campus Virtual (STUDIUM) de la Universidad de Salamanca.

El sistema de evaluación aplicado será mixto, evaluando la adquisición de las competencias de la asignatura, tanto de forma continua, como mediante pruebas objetivas o exámenes

La valoración de la adquisición de las competencias de la asignatura se basa en los siguientes criterios:

1. Evaluación continua: 30% de la calificación.
2. Prueba objetiva (examen): 70% de la calificación.

La puntuación de la evaluación continua se sumará a la nota solamente si se aprueba la prueba objetiva con, al menos, 3,5 puntos sobre 7. La asignatura se aprobará si se obtienen 5 puntos o más al sumar la prueba objetiva aprobada y la evaluación continua.

Los instrumentos a utilizar difieren en función del criterio de evaluación:

1. Evaluación continua. Los instrumentos a tener en cuenta para obtener esta nota serán: resolución de ejercicios propuestos, resolución de casos, realización de trabajos (individuales y/o grupales), exposiciones públicas sobre los trabajos (individuales y/o grupales) realizados, intervenciones en seminarios, debates, autoevaluación de las competencias mediante cuestionario, etc.
2. Examen. Consistirá en una prueba objetiva tipo test que exija la aplicación integrada de diferentes contenidos teóricos y prácticos estudiados a lo largo del curso

Para la adquisición de las competencias previstas en la asignatura se recomienda la participación activa en todas las actividades y el uso de las tutorías.

Las actividades de evaluación continua no presenciales deben ser entendidas como una autoevaluación del estudiante, que le indica más su evolución en la adquisición de competencias y autoaprendizaje, y no tanto como una calificación.

Se realizará un examen de recuperación en la fecha prevista en la planificación docente. La evaluación de la convocatoria extraordinaria se realizará siguiendo los mismos criterios que para la evaluación ordinaria: examen extraordinario (70%) junto con la evaluación continua realizada durante el curso (30%). La puntuación de la evaluación continua se sumará a la nota solamente si se aprueba la prueba objetiva con, al menos, 3,5 puntos sobre 7. La asignatura se aprobará si se obtienen 5 puntos o más al sumar la prueba objetiva aprobada y la evaluación continua.