Lengua, literatura y cultura

Profundizar en el conocimiento de la literatura inglesa del periodo comprendido entre 1660 y 1789.

Profesores, traductores, industria editorial, administración con conocimiento de lenguas extranjeras, gestión cultural, investigadores.

                                 Backgrounds and Systems

1. History: Politics, Economy, Society.
2. Ideas: Philosophy, Science, Religion.
3. Arts: Architecture, Landscape Gardening, Painting.
4. Literature: Neo-Classicism and the Three Ages.
5. Models, Translations, Imitations.
6. Orientalism and Medievalism. 
7. Grub Street and the Literary Market Place.
8. Fiction and Non-Fiction. 
9. The Rise of the Woman Writer.  

Genres and Forms

1. Varieties of Poetry.
2. The Rise of Journalism.
3. The Rise of the Novel.
4. Dramatic Forms.
5. Mock Forms.
6. Varieties of Satire.

                                 Authors and Groups

1. Amateur Writers: Rochester, Butler, Congreve.
2. Living by the Pen: Dryden, Behn, Defoe.
3. The Scriblerians: Swift, Pope, Gay.
4. Amiable Humorists: Fielding, Smollett, Sterne.
5. Literary Lives: Johnson, Goldsmith, Gray.      

Relations and Projections

1. Comedy of Manners.
2. Crusoe’s Island.
3. Strangers in Strange Lands.
4. Mock-Heroics.
5. The Philosophical Tale. 

CG 1. Comprender y asimilar contenidos literarios o sobre literatura inglesa en un nivel avanzado, previo a la investigación especializada. 

CG 2. Transmitir información e ideas, resolver problemas, analizar y argumentar de manera objetiva y articulada tanto de forma oral como escrita.

CG 3. Reunir e interpretar datos para emitir juicios, asimilar y utilizar de manera ordenada y productiva fuentes escritas.

CG 4. Manejar las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) para buscar, seleccionar, estructurar y presentar adecuadamente conocimientos.

CE 1. Identificar los contextos y los textos, los autores y relaciones, los géneros y formas, los temas y corrientes, que conforman el sistema literario inglés entre 1660 y 1789.

CE 2. Asimilar información teórica y herramientas metodológicas para su utilización en el análisis de lecturas.

CE 3. Interpretar de manera articulada, argumentada, crítica y creativa textos de la literatura inglesa de este periodo.

CE 4. Relacionar los conocimientos específicos adquiridos con cualquiera de las demás asignaturas de literatura del grado, alcanzando así una mejor comprensión de las mismas y reforzando los de esta materia.

CT 1. Aplicar la metodología de estudio y aprendizaje en esta materia a cualquier otra rama del saber. 

CT 2. Apreciar la lectura como fuente de placer y conocimiento, como medio de formar tanto nuestra sensibilidad estética como nuestra visión de mundo. 

CT 3. Extraer de la literatura valores y experiencias de carácter ético: conciencia de los propios límites, ampliación de horizontes,carácter relativo de nuestra posición en el mundo, tolerancia y respeto al otro...

CT 4. Construir un hábito de pensamiento crítico e independiente a partir del cual generar un discurso propio sobre la realidad. 

Backscheider, P. B. & C. Ingrassia, eds. A Companion to the Eighteenth-Century English Novel. Blackwell Companions to Literature and Culture (BCLC). 2009.

Baugh, A. C., ed. A Literary History of England.  Vol. III: D. F. Bond and G. Sherburn, The Restoration and Eighteenth Century (1660-1789). 1948.

Bevis, R. B. English Drama: Restoration and Eighteenth-Century, 1660-1789. Longman Literature in English Series (LLES). 1988.

Daiches, D. A Critical History of English Literature. Vol. III: The Restoration to 1800. 1969.

Fairer, D. English Poetry of the Eighteenth-Century. LLES. 2003.

Fisk, D. P., ed. The Cambridge Companion to English Restoration Theatre. 2000.

Ford, B., ed. The New Pelican Guide to English Literature. IV: From Dryden to Johnson. 1982 Gerrard, C, ed. A Companion to Eighteenth-Century Poetry. BCLC. 2014.

Greene, D. The Age of Exuberance: Backgrounds to Eighteenth-Century English Literature.1967.

Lonsdale, R., ed. The Penguin History of English Literature. Vol. IV: Dryden to Johnson. 1993.

Probyn, C T., English Fiction of the Eighteenth Century, 1700-1789. LLES. 1987.

Richetti, J., ed. The Cambridge Companion to the Eighteenth-Century Novel. 1996.

Richetti, J., ed. The Cambridge History of English Literature, 1660-1780. 2005.

Sambrook, J. The Eighteenth Century: The Intellectual and Cultural Context of English Literature, 1700-1789. LLES. 1993.

Simmons, E., ed. Augustan Literature. Bloomsbury Guides to English Literature. 1994.

Sitter, J., ed. The Cambridge Companion to Eighteenth-Century Poetry. 2001.

Watt, I., ed. The Augustan Age: Approaches to its Literature, Life, and Thought. 1968.

Se entregará a principios de curso.

Aquellos alumnos que asistan regularmente a las clases presenciales (mínimo 85%) se evaluarán a través de la realización de una prueba escrita (50%) y de las actividades realizadas en la plataforma de enseñanza virtual Studium (50%), en cuya valoración se incorporará la participación en clase y los controles de lectura que se puedan realizar de forma puntual.

Los alumnos que no asistan regularmente a clase se evaluarán mediante el mismo examen final (50%) y dos trabajos (50%): un comentario crítico de una fuente primaria y un resumen de una fuente secundaria (ambas a elegir de un listado facilitado por el profesor), que entregarán el mismo día de la realización del examen final.

Los criterios de evaluación tendrán en cuenta el éxito en la adquisición de las competencias establecidas en el apartado 6 y por tanto variarán en función de los instrumentos diseñados para evaluarlas. A continuación presentamos un total de diez criterios que se irán combinando y seleccionando en función de las competencias evaluadas por cada instrumento de evaluación (enumerados en la siguiente sección):

FORMA 

1. Corrección (gramática, puntuación, ortografía, etc.) 
2. Claridad, cohesión, estilo. 

ACTITUD 

1. Adecuación a las normas de presentación (plazo, formato, etc.). 
2. Interés y dedicación. 

CONTENIDOS 

1. Adecuación al enunciado / relevancia.
2. Originalidad y creatividad. 
3. Coherencia, argumentación, ilustración.
4. Calidad del resumen / de la valoración.
5. Profundidad de análisis.
6. .Asimilación y utilización de fuentes.            

CG 1 / CE 1. Pruebas objetivas de tipo test: control de lectura de un breve temario de historia de la literatura inglesa del periodo subido a Studium.

CG 1, 2 y 3 / CE 1 y 2. Examen escrito: prueba de conjunto sobre los contenidos tanto teóricos como prácticos de la asignatura.

CG 1, 2, 3 y 4 / CE 1, 2, 3 y 4. Diario de lecturas: breves comentarios críticos sobre los textos de lectura obligatoria.

CG 1, 2, 3 y 4 / CE 1, 2 y 4. Trabajo/síntesis: resumen esquemático de los contenidos esenciales de una fuente secundaria.

CG 2 y 3 / CE 2 y 3. Trabajo/análisis: estudio crítico de una fuente primaria. 

La lectura es la actividad ineludible y central en torno a la cual gira toda la asignatura, por lo que es aconsejable realizarla de forma regular y concienzuda, cumpliendo el calendario marcado en el programa de clases que se entregará a principio del curso, reflexionando sobre lo leído y transformando tal reflexión en participación articulada en las clases.

La recuperación incidirá en aquellos instrumentos en los que el alumno no haya obtenido los resultados de aprendizaje esperados. Es conveniente consultar con el profesor para conocer las competencias que se deben mejorar.