Formación Básica para la titulación de Maestro

Fundamental en Educación Infantil para conocer el lenguaje de los niños y cómo desarrollar la competencia lingüística y comunicativa de los alumnos

Maestro en Educación Infantil.

Bloque I. Marco conceptual

1. Didáctica de la lengua

2. Conceptos básicos en didáctica de la lengua

3. Adquisición del lenguaje

Bloque II. Bases para la formación lingüístico-comunicativa

1. Habilidades de escucha y producción oral

2. Habilidades de lectoescritura

Las clases prácticas consistirán en el estudio y análisis de textos que complementan las clases teóricas, así como ejercicios variados para que los alumnos se ejerciten en el uso correcto de su futura labor docente lengua y en la reflexión de la misma.

• Reflexionar sobre la importancia de la comunicación y, en particular, de la comunicación lingüística en las relaciones individuales y sociales.
• Conocer las normas que rigen el uso adecuado de la lengua en diversos contextos.
• Valorar la lectura y la escritura como herramientas imprescindibles en la educación de los escolares.
• Diseñar, planificar y evaluar la actividad docente y el aprendizaje en el aula.

Valorar el lenguaje como el instrumento más importante para la construcción de significados, para comunicarse y para actuar en sociedad.

Saber emitir y comprender mensajes orales y escritos de manera correcta, adecuada y eficaz.

Saber comunicar necesidades, sentimientos y emociones, y reconocer los de los demás.

Saber utilizar las estrategias y recursos adecuados para que los alumnos valoren y utilicen la lengua oral, y para propiciarles el interés por la lengua escrita.

Favorecer las condiciones reales de una intervención lingüística eficaz.

Valorar la corrección lingüística como garantía de comunicación eficaz, y, en su caso, de inclusión social de los alumnos.  

Apreciar y respetar la diversidad lingüística española, considerada como riqueza patrimonial.

Desarrollar actitudes de respeto a las normas y convenciones sociales que regulan los intercambios lingüísticos.

Propiciar hábitos de ayuda y colaboración entre los escolares.

Aprender a localizar, utilizar y sintetizar información obtenida de diversas fuentes (bibliográfica, Internet, etc.).

Propiciar el interés hacia los textos de tradición cultural.

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En la evaluación de cada alumno se tendrán en cuenta:

 • el dominio de la materia,

 • la actitud ante el aprendizaje y

 • la participación en clase y en las actividades programadas.

Las faltas de ortografía podrán restar puntos en la nota final.

El plagio en cualquier trabajo (ya sea individual o grupal) conllevará el suspenso en la asignatura.

El empleo de teléfonos móviles u otros dispositivos electrónicos en el aula, así como las reiteradas llamadas de atención, podrán asimismo influir negativamente en la calificación final.

Aquellos alumnos que no puedan asistir a clase por fuerza mayor (enfermedad, coincidencia con su horario laboral, etc.) y con previo justificante a inicio del cuatrimestre, la evaluación recaerá exclusivamente sobre el examen final teórico.

Se tendrán en cuenta:

• Trabajo obligatorio y presentación oral del mismo

• Actitud y participación en clase

• Prueba escrita (carácter opcional)

Las competencias deben adquirirse mediante las actividades de grupo grande y pequeño y se evaluarán mediante pruebas escritas y orales: pruebas objetivas, pruebas de desarrollo y/o pruebas de preguntas cortas.

Las que se adquieren mediante el trabajo obligatorio se evaluarán teniendo en cuenta la heteroevaluación y autoevalución, los trabajos presentados por los alumnos, la resolución de casos prácticos y, en su caso, mediante exposición de trabajos, etc.

La evaluación de las competencias que se adquieren mediante el trabajo autónomo del alumno se hará de forma indirecta, a través de la repercusión de ese trabajo sobre el resto de las actividades.

Los estudiantes de cursos superiores que tengan suspensa esta asignatura realizarán el examen final teórico-práctico.

Se tendrán en cuenta:

• Trabajo de un “rincón” de expresión lingüística y presentación oral del mismo (carácter obligatorio): 60%

• Lecturas (carácter obligatorio): 20%

• Actitud y participación en clase: 5%

• Prueba escrita (carácter opcional): 15%

• [Para los alumnos de no asistencia a clase > Examen final y lecturas obligatorias: 100%]

Se utilizará el sistema de calificaciones vigente (RD 1125/2003) artículo 5º. Los resultados obtenidos por el alumno en cada una de las materias del plan de estudios se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa: 0 - 4,9: Suspenso (SS), 5,0 - 6,9: Aprobado (AP), 7,0 - 8,9: Notable (NT), 9,0 - 10: Sobresaliente (SB). La mención de Matrícula de Honor podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9,0. Su número no podrá exceder del 5% de los alumnos matriculados en una asignatura en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola Matrícula de Honor.

 Se tendrá en cuenta el Reglamento de Evaluación de la Universidad de Salamanca.

De manera general, se valorará la correcta presentación de los exámenes, así como la de los trabajos (individuales o en grupo). Debe prestarse especial atención al seguimiento de las normas de ortografía, puntuación y coherencia. Asimismo, los trabajos deberán ser presentados en los plazos previamente establecidos. En caso contrario, no serán evaluados

Se recomienda que los alumnos que no hayan superado la asignatura pidan, de manera individual y al comienzo del cuatrimestre, asesoramiento y consejo al profesor responsable sobre el modo de superar las carencias de formación.